※ 引述《wunn ()》之铭言： : 我之前是教低年级 : 上了三年级 应该会有点改变 : 一节课文大意+主旨 : 二节生字(怎麽上法呢? 我以前都是书空法 一字教完 学生要马上写三次) : 一节造词(让学生自己上黑板写) : 二节习作 : 功课该怎麽派呢? : 以前是生字甲乙本 课本圈词三次 : 到了三年级应该多加些什麽? 请给我些意见 谢谢 我去年也是教三年级，我的做法是： 星期一 课程：生字+造词(2节) 当日作业：写生字甲(乙)本 星期二 课程：课文大意+内容形式深究+圈词(1节) 当日作业：生字各造两个语词 星期三 课程：造句(1节) 当日作业：圈词两次加特定语词造句 星期四 课程：讲解习作中较需思考的部分(1节) 当日作业：完成习作 星期五 课程：补充(1节) 当日作业：完成补充作业、做下一课的预习(读课文写感想) 造句的部分是我选课文中比较特别的语词， 多半是形容词、动词之类的， 这一类的造句对小朋友来说比较有深度 名词的部分我很少让小朋友造， 这样每一课的语词造句大概可以控制在5~7个， 又因为选的语词是比较不好造的， 所以我都会在课堂上让小朋友先练习并做讲解。 习作中比较困难的部分我会在课堂上讲解， ex：照样造句、修辞、写段落大意...... 讲解完後有些会让小朋友在课堂上完成， 其他就带回家当作业。 补充作业是我会先打一张补充单， 上面会写一些本课的大重点， 并补充一些在课堂上和习作里没提到的重要句型、字词意辨正， 上课时讲解补充单， 让学生能够根据补充单来完成作业， 也算是帮他们做了点基本的重点整理。 这样算起来一个礼拜是上6节国语， 可是实际上教学的时候， 习作、补充的份量不一定会用到一节来讲解 所以这一部分是比较有弹性的。 以上是我上国语的方法， 我也才教完第一年三年级， 还请各位前辈多多指教。^__^ --

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