看到这篇我想对原po说， 你做的没错，只是身段需要再更有弹性一点。 虽然我是教本来就有点玩乐性质的课程﹝直排轮﹞ 但是我所在的团体非常注重教练教学品质， 我也无法接受上课只有玩而没有进度﹝那些只上一两堂外包课的不算﹞ 我在上课前一定会跟学生声明我的上课规矩， 例如穿上轮鞋不可打闹，该上课时就要好好上课，﹝还有很多很多规矩...﹞ 在之前的约法三章和耳提面命是很有用的。 在上课之前先和学生约定， 上课时就要好好上课， 我今天的进度不上完， 你们也别想下课或玩游戏。 当大家有了这个默契，上课时就变的轻松很多， 大家想玩想下课，当然先把正课上玩再说。 当然我上课时也不会很严肃﹝又不是训练选手...﹞ 常常会跟学生开玩笑，做点夸张逗趣的动作闹成一片， 但是因为有“上课就是上课”的默契， 都不会玩的太过火，我该上的东西也都有上到， 大家也开开心心。 重点是，对较小的孩子要软硬兼施， 对较大的孩子要称兄道弟。 尤其是五六年级的男生， 哪会鸟一个凶八八的女老师， 对付这种我通常是跟他们耍耍嘴皮， 三不五时找机会称赞他们一下， 有时拜托他们帮个小忙， 建立好关系以後，最皮的学生有时反而变成最大的助手。 我也遇过家长质疑我的能力， 怀疑我太年轻无法管教小孩， 但是没过多久甚至有些家长指名我帮他们的小孩上课， 我想是我的自信和乐观的能力帮助了我。 我想你的教学理念是非常好的 上课本来就该让学生学到东西， 一个只会跟学生打屁哈拉而毫无进度的老师的确是不可取， 但是，有时候学生就是需要这种老师来平衡一下。 其实别班的小孩子有时候看到我上课很严很凶， 都吓的不敢来我们班上课， 但是来我们班上课以後， 又玩的不愿意到别班上课了， 因为他们知道了我的平衡点， 大家遵守游戏规则，上课可以很快乐。 希望你可以慢慢的找到你的平衡点。 ※ 引述《boboangel (21sd21)》之铭言： : 从12月时，开始接一班儿童美语的班。 : 搬上只有六个学生，不过都是小五小六的，比较有个性一点。 : 还没有去，我上级就先跟我说，这班一直换老师，而且之前的老师秩序控管不好 : 叫我刚开始就要先建立权威。 : 教到现在，觉得还好说... 可能因为我本来就比较凶，开罚的就罚，该奖励的就奖励 : 虽然是第一次教，可是觉得自己还能适应。 : 只是有个学生，自从我教之後，就常翘课。我听说他本来好像就不想学了，也不太在意 : 可是跟他家长沟通後，发觉...问题好像出在我身上? : 之前的老师是突然请一个月的长假(好像是不想去负责1/1号元旦的戏剧表演) : 所以临时找我去。刚去时，进度严重落後，又要排戏，没多久又要大考。 : 所以只能一直赶，比较没玩什麽游戏。 : 可能也是我疏忽了。我心想，都小五小六了，应该不在意得什麽点数吧(又没奖品) : 而且我又凶，自己造成学生的反感都不知道(因为上课时感觉不出来) : 而且之前那老师，听那个家长说，常翘课那学生很喜欢那老师，说那老师都会跟他们 : 玩在一起。 可是撇开学生的说辞，我看到的是，她进度落後很多，学生程度不好。 : 快月考时，学生说要放温书假，说之前的老师都说可以。可是我还是坚持至少要上一点 : 而从班主任或是上级的说法，那老师管不动学生。所以一个月後，主任还是请我继续教。 : 我之前没有站在学生的立场想过。他们突然换老师，又换个自己比较不喜欢的 : 应该是会不爽。可是我都把学生说~~ 后~~我不想上了拉~~ 我想回家啦(皮的那两个) : 当作是小六生本来就不喜欢上课，而不是想到说，是因为不喜欢我。 : 然後，把某个学生常不来的状况，当作是他本来就志不在此，是被强迫来的。 : 对此，我真的很失败。 : 那我该在礼拜一上课时跟他们来个沟通吗? : 从新自我介绍，让他们不再只想说我只是个代课老师。跟他们说，我真的很喜欢他们班 : 但是有时候某些人的动作会让我很难过。如果真的很不喜欢我的话，那我离开没关系。 : 但是我是真的很希望他们来，不是只有玩，还要学到东西。如果真的不能适应的话，那 : 我也没办法改掉。因为我没办法放宽自己的教学，明明知道他们都不会还只是在玩游戏ꄊ: 如果可以接受我的话，那就彼此互相学习，互相习惯。 : 我应该要说这些吗? 或是怎麽说比较好呢? : 我听那个家长说，之前其实老师就换得很频繁，也许这也是导致那个学生都不想来了 : 其实这班6个有4个都是六年级的，我看他们毕业也就结束了。我要跟他们保证我不会走 : 除非一些不可抗力的因素吗? (被调走..搬家 ..等) : 想到我居然是个不会去抓学生心态的老师，就觉得很失败ꄊ: 请各位前辈给我个高见吧，谢谢 -- (︶︿︶)：花台，阿油，批呸，to do？ (⊙_⊙;)：阿鬼，你还是说中文吧！ http://www.wretch.cc/album/lilacat --

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