(代po) 因任教於偏乡学校，身边资源有限，准备教甄以来，受益於板上心得文良多，进入复 试时就默默发愿如果有幸上榜，也要写下心得回馈。虽然准备时间仓促，有诸多不足， 但仍希望对努力用心的老师们有一点帮助。很多心得废话，只是呈现这段日子走过的路。 【前情提要】 我是公费生，毕业就分发家乡服务，今年在偏乡小校任教满八年。两年多前登记结 婚，今年第三次县外介聘失败後，开始准备台北市教甄。同时，在学校我教三个年级三班 国文，也担任行政职，准备教甄期间真是蜡烛多头烧...... 【初试准备】 一、教育科目 1. 先刷阿摩两三年的题目，对常考重点有些印象，当然这时分数都很惨烈 QQ 大概游走 在 50、60。 2. 接着开读 Sharon 老师笔记(大感谢！)，因为有前面阿摩作题经验，就会特别留意重 点概念，笔记比较有脉络，更能贯通。读完第一次，分数终於稳定来到 70 以上。 3. 继续刷阿摩，中间刷累了再扫一次 Sharon 笔记，这样交错阅读自认颇有成效。教育 科目分数最後大概稳定在 80 上下，不算高，但尽力了。 二、专业科目 实在没有心力特别准备，做近六七年各县市考古题，只要考题不刁钻，分数都还 ok，就继续刷教育科目。曾把《抢救国中小教甄国语文》拿出来扫一下，但实在太厚， 所以也就是挑着看。台北的国文题目不刁钻，靠专业科目拉了不少分数。 自己不习惯、也实在没时间做错题本，就是阿摩快速暴力刷题，把错的、不懂的一题 一题理解、记忆，只要有一个选项不懂就诚实标记题号(教育科目往往都标了一半以上 QQ)，回头读详解、查资料。 【复试准备】 一、口试准备 初试对完成绩後，觉得有把握进复试。为留下时间写试教简案和练习，花半天生出教 学档案(感谢前几年上榜的视艺科表妹提供范例)和自我介绍，三摺页则是初试刷题很厌 烦时就先产出了。在 Canva 上抓素材,然後丢到习惯的 PowerPoint 做。 甲.教学档案：包含个人简历、教学历练、行政历练、导师历练、研究进修、省思展望，约 20页。 乙.三摺页：正面教育理念、行政历练、指导获奖纪录，背面简历、教学亮点、阅读推动 丙.一分钟自我介绍：学经历、教学设计及成效、行政实蹟、教育理念及期许 因为有些教学资历，以上摆的多是这几年的教学和行政实绩。有空就针对简历及教学档案 上可能的问题练习拟答，还有近期比较受关注的性骚扰等议题也做了些准备，但时间不多 ，就是运用通勤时间自己练习。 二、试教准备 接着就开始疯狂写板书简案。初试考完到复试有两周，预计一周写完简案初稿、一周边上 台练边修。台北市全六册八十几课，第一周除了上课行政琐事吃饭睡觉，不是在写简案、 就是在想简案。幸好这些课都上过，平常也会设计课堂讲义，因此倒也不是从头来过。但 每一课抓教学目标、课程主轴和亮点，才是绞尽脑汁的地方。 甲.教学目标：很感谢同乡学长给我诸多提点，一开始订的目标往往太大（如藉物抒情、议 论文架构），其实缩小才能聚焦（如抒情具体为桂花引乡愁、从议论三要素缩小到只讲论 据）。可以挑选特别的角度切入。例如：1.〈背影〉大多都分析父亲形象，所以就改分析 朱自清的心境变化。2.〈卖油翁〉一开始只讲到熟能生巧，但後来修改成强者更强背後谦 虚的态度。 乙.课程主轴：要求自己从引起动机、课程发展到最後的作业都尽量回扣课程目标，不能偏 离主轴。例如〈夏夜〉目标是学习拟人修辞，引起动机请学生举台北的夜间景物，发展活 动整理〈夏夜〉第二节架构、学习拟人的写作技巧及效果，接着小组练习将前面举出的台 北夜景拟人造句，作业就是准备下次上课用拟人修辞写〈台北的夏夜〉。 丙.亮点：最後一周练试教累了，会思考有什麽更有趣的引起动机情境、有什麽能够提高立 意的思辨问题和作业。如〈棒球灵魂学〉以张育成经典赛精彩的表现引起动机，其打击率 虽然高达0.438，但代表仍有一半以上球数无法成功打击，以此引入文章如何看待成败的 主轴。 简案形式一开始与过往前辈分享的心得差不多，上方是黑板板书，下方是简易流程，我一 样使用PowerPoint制作。後来因不断修改，流程往往跟不上板书，索性就把口头要问的问 题及拟答等都改用浅绿色的字安排在板书旁，对我而言更加直观。 另外，我平常很少写板书（都用讲义+iPad），为了掩盖不甚美观的字迹QQ，多使用心智 图、时间轴等进行课文统整，只要写关键词就好。 教具只有万不得已才制作，几乎都是为了语文常识（听说前几年有抽到，不敢不准备，最 後完全没用到），A3或A4厚纸列印加磁铁。 【复试当天】 考前一周处於吃不好睡不着的焦虑状态，前一天深夜还在修一两课不满意的简案，所以考 试当天状态并不是很好，脑袋都处於半漂浮的状态。真心建议：考前一定得早睡睡饱。「 考前最重要的是调状态。」先生当时这样建议我，但我没有听，後悔了…… 一、试教内容 很不幸排在最後一号，从一早等到中午（早餐没吃快虚脱，真心建议：也要吃饱）。而且 当天才发现讲桌不在中间，无法像练习时偷瞄桌上的简案大抄和计时器QQ。抽到南一第六 册的〈项链〉，没有练过，但不算心虚的课次（不好不坏，谢天谢地）。安排如下： https://ppt.cc/fcMT4x 问好班经、复习、揭示课次及目标： 1. 问好，赞美小帮手在各组复习上节课的内容(感谢 PTT 前辈分享,进教室时要呈现你 所期待的学生样貌，因此我设定他们会自主复习)，赞美同学准备好课本、讲义、ipad (一边把印制好的整本讲义给评审)，询问课名，板书项链。 2. 询问刚刚复习的内容，写上学生回答的小说三要素，并提示上次已经整理完情节的故 事山，今天要从情节推到人物，目标是分析主角玛蒂尔的形象。 引起动机、发展活动： 3. 塑造情境：请学生进入玛蒂尔的幻想，想像在金碧辉煌的帝宝豪宅，面前有龙虾、鲍 鱼、鱼翅，要吃下去时，啪！梦醒了→问学生,玛蒂尔的梦是被什麽打碎的？学生回 答：丢项链。 4. 画时间轴：中间写上「丢项链」这个人生转捩点。 5. 分组讨论：弄丢项链前玛蒂尔的个性，讨论两分钟上传平台(行间巡视，并提示时 间)。接着请同学自愿分享、再抽点组别分享、再询问是否有补充的，学生回答时提醒 要指出文本证据。 6. 分组讨论：弄丢项链後玛蒂尔的个性，操作如上。 7. 统整前後变化，抛出问题：弄丢项链这件事对於玛蒂尔人生究竟是好是坏？分组讨论 一分钟後邀请回答，设定两坏两好的拟答。并带出人生事件没有绝对的好坏。 8. 回到小说三要素，说明从小说可以看出当时的时空背景，以带出道理：问学生从小说 塑造的玛蒂尔形象，可以看出当时法国是怎麽样风气的社会，学生回答：虚荣、崇尚 奢靡...... 9. 下标题：这课告诉我们竞尚奢靡所带来的苦果，如果要呈现道理，可以如何下新标 题？小组讨论两分钟上传，拟答如图，小组自愿回答、挑有创意的念出，一一给予评 价与赞美。 总结、作业、复习： 10. 交代作业：玛蒂尔知道真相後会有什麽反应，给予几个可能的走向提示(可以考量他 这十年间的性格转变)，请学生续写後上传到 Google Classroom。 11. 当天语速太快、也漏掉一些原先设定的细节，时间还没到，所以再进行一次统整复 习。刚开始复习就举牌剩一分钟，快速复习完後再次提醒作业并期待学生的创意，询 问有无问题、下课，在十五分钟前结束。 平常上课就习惯分组+提问教学，所以也就使用最习惯的方式浓缩呈现。但当天实在 紧张，如果候答以及眼神停留时间能更久、更稳定一点，或加上学生错误拟答(漏掉)， 应该会更好。 二、口试内容 试教完已经气力放尽，幸好口试评审问的问题都与简历和教学有关，人也都和善可 亲，就像聊天一样，说说这几年做了什麽、为什麽做，其实很开心有人愿意对我好奇。以 下是记忆中当天的口试题目： 1. 自我介绍 1 分钟 2. 转任国文的原因(我有两张教师证，一开始并非任教国文) 3. 在偏乡如何帮助弱势学生？ 4. 以往都任教小校，到大班级如何适应？ 5. 在家乡服务、又是正式老师，为什麽来考台北？ 6. 国文会考不考，教科书课文的意义？ 7. 双语教学看法 8. 用一句话说说自己 9. 如何数位融入教学？ 都是切身相关的题目，我想重要的就是真诚回答。例如第六课文的问题，平时采用文 体模组的教学，所以强调课文只是媒介，是为了习得阅读及写作能力，以进行学习迁移。 又例如第九题数位融入，回答平常就使用 iPad 教学，此时铃响，简单说明即时互动回馈 的优点，并把使用过的平台开列出来。 【感谢与感想】 痛苦的准备过程中，很感谢亲友、学校同仁的协助，尤其感谢校长、学长、表妹给予 的建议与鼓励，感谢先生一家人为我承担台北奔波的劳苦，感谢贴心的毕业生在我奔赴台 北的一大清早陪伴走下码头搭船，感谢 PTT 板上前辈及表妹同事的分享，感谢这几年来 参与研习讲师的无私传授，感谢家人和不曾离开的爸爸......要感谢的人太多了，就谢天 吧！ 其实这篇最想鼓励的，也许是和我一样没什麽自信却很努力的老师们。当初选填公 费，一方面想要回乡、一方面也没信心能通过这样严酷的教甄试炼，没想到到头来还是必 须面对。这几年不断参加研习自我增能、不断回课堂修改实践，却还是很害怕面对心中的 自卑、还是觉得自己不够好。这趟教甄旅程，除了为与丈夫团聚生活，另一方面也是为了 证明自己。或许准备的时间匆促，但过往思考、备课、研习、实践的努力都是一个一个 点，加上了刚刚好的运气，在这次连成了能够上榜的线。 感谢愿意看到这里的您，希望您也愿意跟辛苦努力的自己说：「你已经够好了！」然 後别忘了，吃好睡饱，照顾好自己！ --

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