作者alex1985 (wei)
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标题Re: [高中] 110学年度台北市高中联合教师甄选日期
时间Fri Jan 15 23:36:36 2021
从新闻发布後，很让人惊讶的是攸关自己权益的考试制度竟然没有被认真讨论，
大部分留言的人，有些当伸手牌，有些则是看自己想看的、说自己想说的、信自己
想信的，甚至误解新闻中的资料，未免太随便了。
其实这篇新闻透漏出的资讯挺多的：
1.联招的设计是因应108课纲各校不同的需求，以及避免考试不公
这代表考试制度并非只有防弊，同时也重视学校的选才需求，以及避免让考生及
学校白忙一场状况；或是说，即使白忙，也只要忙这一场；如果从缺，该校就是准备
聘代理，明年再补人力。(或可阻止从老师不断上榜的状况)
2.联甄报名分普高及技高
这部分有疑义的点在於共同科如国、英、数、社、自是否也分两部分报名，如果分
成普高与技高，那代表一开始对自己的定位就要够清楚了。
3.初试包括选择及非选
这一点资料太少，存参。
4.复试按志愿序及初试分数录取单一学校应试，名额以8倍为原则，并有学校及局端代表
最重要的就是最後两点。按照报导所述，复试按志愿序及初试分数录取单一学校，
联招所填志愿会影响进入复试的资格，因此不能像新北联招一样可以选学校直接复试，
可能也不能在现场看报名状况再决定，当然也不会出现考生太过集中在某校的状况，毕
竟每校复试人数就只有该校名额的八倍而已(考生将被依分数及志愿序平均分配进复试)。
(未知：1.填志愿是初试前还是初试後；2.志愿序及初试分数之计算方式)
显然地，这次考试想要在复试报名时便作分流。
1.笔试好、试教好：可以选择所有的学校
2.笔试好、试教差：8倍人数限制，选择前端学校要面对的是最强的对手，自然跳过
3.笔试差：8倍的人数限制注定只能以志愿序来拚进复试的可能性
在这种情况下，各学校大概会依照该校的排名有相应程度的复试人选，虽然仍不如
独招来得直接方便，但在兼顾学校需求这点上也尽力了。
此外，考官有学校人员，也有局端人员，讲白了既赋予学校选择权，同时也有局端
派来的监军，试问如果是万芳校长，还敢再搞一次黑箱吗？如果是黑手，还敢再伸进教
甄里吗？这部分则是照顾到考试的防弊需求了。
5.录取复试者将从优纳入人才库，代理教师将直接经学校教评会审核後分发至各校
这部分应该是最值得称道的改动，以後台北市的代理都会是进入台北联招复试的遗珠
，不用再怕名额被内定掉。
和朋友讨论後，我们都认为这次的改动可以说是改良版的联招，在权衡考试公平性及
学校需求上下足苦功，这只是根据新闻内容的分析，剩下的就等简章公告了。
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2F：→ forte101: 天龙国连公平公正公开的校长遴选都.......，就拭目以待 01/16 19:57
3F：→ forte101: 吧，哈哈 01/16 19:57
4F：→ koad: 实际上有可能复试尊重学校端居多，其他人可能都是摆好看的， 01/17 09:38
5F：→ koad: 除非可以做到当天才知道到评审，并且评审间直到分数送完前， 01/17 09:38
6F：→ koad: 都不能有任何交流甚至眼神交会。 01/17 09:38
7F：→ NingK: 有差吗，这下独招可以光明正大喊出没有我要的只好从缺，接 01/17 11:33
8F：→ NingK: 着办独招 01/17 11:33
9F：推 AffogatoDog: 所以才说复试也应该要统一联合举办才合理 01/17 12:05
10F：→ AffogatoDog: 把无谓的人为因素干扰降到最低 01/17 12:06
11F：→ alex1985: 你们怀疑的是公平性，北联改善的方式就是评审组成多元化 01/17 12:45
12F：→ alex1985: 但学校有各自的需求也是事实，不是你们否决就不存在 01/17 12:45
13F：→ alex1985: 每位老师的技能点也不一样，108课纲就是要展现各校特色 01/17 12:48
14F：→ alex1985: 教师的技能组成或理念不适合，就要花更多时间才能融入 01/17 12:52
15F：→ alex1985: 选才不只是让教师上岸而已，更重要的是学校的需求。 01/17 13:05
16F：→ pv: 打着108特色之名 到时候又要搞出多少问题 01/17 13:30
17F：推 smalloneR: 推这一篇，分析很清楚也考量各方立场，北联对其他地区 01/17 14:02
18F：→ smalloneR: 来说有很大的示范作用 01/17 14:02
19F：→ koad: 老师不是应该是着重在教学吗？怎麽变成要会搞特色或是有特 01/17 18:38
20F：→ koad: 殊才能？还是认为教学太简单了，反正大家都会。 01/17 18:38
21F：推 pttdouble: 没错 教育部跟家长们就是这麽认为 01/17 20:06
22F：→ alex1985: 就是因为教学从不简单，所以才需要不断钻研。而各校因 01/17 23:16
23F：→ alex1985: 应学生程度、特性不同，教学内容、方法与目标也会不同， 01/17 23:16
24F：→ alex1985: 所以也需要不同相性的老师。 01/17 23:16
25F：→ alex1985: 认为一位老师应该适合任何学校的学生，我觉得才是对教 01/17 23:20
26F：→ alex1985: 学的轻视。 01/17 23:20
27F：推 an123456781: 推楼上 01/17 23:55
28F：推 AffogatoDog: 但是教学现场也从来都不是一成不变的，更甚而之的是 01/17 23:55
29F：→ AffogatoDog: 近年来的变化也越来越快速与巨大，如果没有调整与变 01/17 23:56
30F：→ koad: 为何要找适合学生学校的老师，而不是找了解教学懂教学的老师 01/17 23:56
31F：→ koad: ，有时候在想适性就真的适合学生吗？ 01/17 23:56
32F：→ AffogatoDog: 化的能力，要如何面对未来多变的挑战? 今年进去之後 01/17 23:57
33F：→ AffogatoDog: 明年或过几年的需求又不一样了 这其实更为常见 01/17 23:57
34F：推 AffogatoDog: 实在没必要把各校需求差异当神主牌一样贡着 01/18 00:01
35F：→ AffogatoDog: 特别是在各校相对均质的首善之都台北市 01/18 00:02
36F：→ alex1985: 抱歉，我指的是，不只教学能力要有一定水准，更要适合 01/18 00:04
37F：→ alex1985: 该校特色。 01/18 00:04
38F：→ alex1985: 挑出能力强且适合自己公司的人才，这标准无论在教育界 01/18 00:14
39F：→ alex1985: 跟业界都是一样的。 01/18 00:14
40F：推 pttdouble: 讲那麽多 教育部跟家长都不这麽认为~觉得简单可取代 01/18 08:00
41F：→ pttdouble: 老师目前也是弱势 被学生家长教育部三方霸凌 是事实 01/18 08:00
42F：推 pttdouble: 老师们必须团结起来强化法律公会 并主动提告 01/18 08:48
43F：→ Joker3: 妄想从教甄挑出一个吻合校风的教师才是不合理吧 01/19 10:37
44F：→ Joker3: 更何况考上还有可能介聘 挑到堪用的再进去塑造比较有意义 01/19 10:37
45F：→ Joker3: 甚至学校换了行政 作风也会不一样 干嘛那麽执着 01/19 10:38
46F：→ alex1985: 面试尽力挑选适合自己学校的人选很奇怪吗？ 01/19 17:04
47F：→ alex1985: 业界面试进公司的人也是会跳槽，干嘛那麽执着？ 01/19 17:07
48F：→ alex1985: 而且教甄要挑的不是堪用而已，是要顶尖且合用的人选 01/19 17:08
49F：→ alex1985: 都已经是正式教甄了，怎麽会幻想要挑人进来塑造？ 01/19 17:10
50F：→ Joker3: 你到底是想说学校要挑适合自己校风的 01/19 18:16
51F：→ Joker3: 还是想要考生挑自己适合的学校?两个的主从关系不一样啊 01/19 18:17
52F：→ Joker3: 通过教甄出只能证明相关知识有一定水准 教学能力看起来还 01/19 18:18
53F：→ Joker3: 可以 01/19 18:18
54F：→ Joker3: 至於实际情况怎样到了学校才会知道 01/19 18:18
55F：→ Joker3: 现实如果你考上教甄 你会因为学校风格和你不合就放弃吗? 01/19 18:19
56F：→ Joker3: 况且你教甄短短几分钟 要怎麽了解该校和应考生的人格特质? 01/19 18:20
57F：→ Joker3: 一堆口试时都说配合学校安排 但考上後却一堆不配合的 01/19 18:21
58F：→ Joker3: 当然只能进来才互相去习惯去形塑 01/19 18:21
59F：→ Joker3: 业界面试也是看到能八成大概可以做就先录取 真的不行再换 01/19 18:22
60F：推 AffogatoDog: 挑人进来塑造有很奇怪吗?以目前业界与学界的实务差距 01/20 00:07
61F：→ AffogatoDog: 在业界哪个不是进去後再重新学习与训练?只妄想捡现成 01/20 00:08
62F：→ AffogatoDog: 才不合理吧 这也更不应该是教育单位该有的心态 01/20 00:09
63F：推 librahao: 推Joker3和AffogatoDog 01/20 01:29
64F：→ AffogatoDog: 如果连这麽简单的牛棚人才培养都做不到 要怎麽说服人 01/20 01:56
65F：→ AffogatoDog: 与家长同学这间学校会愿意用心花三年教育它的学生? 01/20 01:57
66F：推 zull99: 私以为问题在业界和教育界淘汰机制不同，业界可以花时间 01/20 08:57
67F：→ zull99: 尝试培养人才，属性不合再透过流动的机制淘汰。教育界在 01/20 08:57
68F：→ zull99: 淘汰机制上相对停滞太多了，所以在选才上也更希望选择能 01/20 08:57
69F：→ zull99: 力成熟的人才吧。无论制度如何修改，一定都是对部分人有 01/20 08:57
70F：→ zull99: 利，相对不利於另一部分的人，竞争激烈的环境下，只能努 01/20 08:57
71F：→ zull99: 力让自己拥有更多适合这些制度的能力，练习教学基础能力 01/20 08:57
72F：→ zull99: 很重要，发展特色更是需要时间不断反思才能进步，有句话 01/20 08:57
73F：→ zull99: 说是金子到哪里都会发光，或许在这个时代改成「是金子总 01/20 08:57
74F：→ zull99: 会有让你发光的地方」更贴合现代教甄，与其抱怨制度环境 01/20 08:57
75F：→ zull99: ，不如用这些时间沉淀自己，走得路够多，总见有人看见只 01/20 08:57
76F：→ zull99: 有你才能散发的光，而你会是看见的人想珍惜的独一无二。 01/20 08:57
77F：→ zull99: 共勉之。 01/20 08:57
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