一、前言： 曾和6月份分享的洁西卡老师当过同事，因阳明复试失利(遭受心灵上的重创XD)，因 而 厚着脸皮和洁西卡老师请教。感谢她的细心指点，总算考上，也在和洁西卡老师请教 时表明：如果考上，也分享自己几年间的准备方式。 二、个人背景介绍： 1. 学历：台东大学学士、彰师大硕士。 2. 应考时长：104年始至今年。 3. 战绩： --往年：多进新北联招及独招(当然，每年实力落榜XD) --今年：进了两间独招复试(桃高及桃阳明)、全国(结果未明)、雄联(正二) 三、笔试 1. 单字部分： --背诵下列三本单字书，以第一本为主，辅以第二本： 《SAT巴朗词表(乱序版第2版)》、《TOEFL GRE字汇赢家》、 《Vocabulary 22000》 -->自己背诵时，习惯把单字都背到能拚出来，会顺便背诵相关的搭配词，但是 相对非常耗时，因此我在考试前两年，花很多时间在这部分。但相对来说， 後期其实复习起来就满快的。也因此，只要选择题比例高的联招/独招，我 就 比较有可能进复试。 -->除了单字书背诵之外，还会做历届考古题，并将不会的单字都查清楚，作单 字笔记。还会把克漏字或是阅测错的部分再读一次，确实搞懂问题在哪。　 　　　　 -->今年多用了一个应用程式，叫《GRE 3000词》。注册後功能比较多(但得有 大 陆手机门号)，但我自己是觉得试用版就行了，反正都是复习单字加深印象 。 2. 申论部分： --实话说，我个人纯申论题的部份表现不太稳定，举今年全国联招为例，我选择 跟 非选的分别得分为：37.5以及36.25(当时算完非选的得分就心中五味杂陈)。但 是，针对非选题的部份，我自己有看「American English Forum」以及「英文 学 科中心电子报」的文章，记下活动的操作流程。考试时就依题目要求，从脑中 抽 取有印象的部分进行组装XD。 (上次看到每年都上榜的老师分享文，深感佩服，也觉得我这部分没有什麽好能 跟大家分享…) --克漏字的部分，就学测历届试题，把出现过的单字就3、4、5、6级做进一步整 理，主要分为名词、动词、形容词及副词，并四个一组，重复复习。 四、试教 1. 教案：有监於去年进复试的频率提高，却频频落榜，在战友们的提醒及督促下， 於 今年二月开始每周周末在租屋处的顶楼铁皮屋处练习试教并进行录影(我擅自在顶 楼贴上了黑板贴练习写板书，洒花)。一开始的试教堪称惨不忍睹，也三不五时超 过15分钟的时限，但是经过一次次的练习，开始慢慢进入状况，也可以在没有手 表 计时的情况下，在接近15分钟时结尾。 2. 我的试教分为下面几个部份，很像没什麽特殊的，但供大家参考： --Warm up: 提问前一段课文内容。 -->初期教案的这个部份，是请学生听CD回想前一段的主旨。 -->後期教案则是就前一段的内容，问一个相对细节的东西，让学生去听或阅读 上次的段落，找到相应的答案。 举龙腾版第四册第九课Multitasking: Better, Faster, More Efficient为例 。 我的开头是：Yesterday, we finished the former part of paragraph 4. Now, please read the paragraph for the advantage of multitasking. 并请学生回答。 --Reading: -->段落挑选，以该课次的教学目标进行筛选。以多工处理那课为例，作者是希 望学生们能够认识多工处理的优缺点，因此我就挑缺点来教。而这部份，我 的指导语则是：Scan page 197 (多工处理的缺点刚好是197页整面) for th e disadvantages of multitasking. Besides, please underline the words you want to know more. You have 2 minutes. -->在教阅读时，会尽量带到之後要教的单字跟句型，并请学生划记起来。 -->段落内容带完後，我会提问一个有关课文的问题，让学生进行小组讨论。而 这课的问题，我直接取用我去年战友的提问，请学生思考：How can we dea l with the disadvantages of multitasking? --Vocabulary: 基本上我都挑两个单字。其中一个教搭配词、同义词、反义词； 另 一个单字尽量教字根字首。就多工处理那课，我是教sustain以及superficial 。 前者教字根字首，後者教搭配词。 --Sentence pattern: -->实话说，我的句型教学一直都习惯用演绎式的方式进行教学，但是许多老师 都建议可以用归纳式的方式，所以我在试教时，有尝试使用归纳法进行句型 的呈现。就多工处理那课，我教With + O + Prep phrase/Ving/Vpp的用法 。 我就造了三个例句，让学生归纳出此句型(详细例子我已经忘记我造了什麽 ， 各位见谅)。 -->在让学生归纳完之後，给学生情境，让学生造句。 -->最後再让学生做free practice。 --Homework: 我的作业基本上会出成写信、讯息整理，或是学生个人经验的回顾 及 描述，然後要求学生运用学到的单字跟句型，下次请一些同学上台分享。 3. 其他建议： --强烈建议要找人帮忙看试教，一开始被叮得满头包，但是真的会进步。 --我除了商请考上的战友们帮忙看试教外，还有请任教学校的老师们帮忙看。一 开 始我有个错误的认知，认为考上很久的老师应该对试教这部份没什麽概念，但 是 不然，他们其实可以从很实务的角度分享学生可能会遇到的问题，再给予建议 。 --但是！在找很多人给予试教建议的同时，就会发生cathychina老师遇到的状况 ： 有些建议根本就是互相冲突的！在这个时候，我花了一点时间，列点比较那些 建 议，最後挑选出我想要的东西，组成了我的试教模板。 五、口试 我个人很喜欢在口试时说「实话」以及「掩盖真实的自己」，所以我一直以来的口试 分数都不太高。我一直认为口试时，是一个很正式的场合，回答需要得体(很可惜… 那 跟我平常回应学生的方式堪称南辕北辙)。在和洁西卡老师取经後，她建议我可以把 我 平常的回应方式真实呈现，再予以补述这麽做的理由。而雄联的复试时，我就做回了 真正的自己，把我平常酸学生的方式拿出来XD，但是说明我这麽做的原因(诙谐地提 醒 学生，避免师生冲突)。但…我不确定是否合适，仅供参考。 六、尾声及感谢 我觉得我能考上，真的要归功於那些背後支持我的战友跟同事们。就算我笔试进的频 率逐年提高(从第一年只进新北，到去年进了六间)，没有他们的提醒跟指点，我的试 教跟口试也无法突破。愿大家能在教甄路上，除了每每放榜时的挫折外(我今年看到 桃 阳明的复试成绩，差点就此放弃，觉得自己试教练了这麽久，怎麽还是拿那麽低分) ， 还能认识志同道合的同伴，以及收获一堆关心你们的心情垃圾桶(因为他们，我才重 新 振作，继续雄联而上榜)。就此画下我心得分享的句点，也希望自己的分享能对大家 有 点帮助。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 182.235.208.97 (台湾) ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/studyteacher/M.1593964064.A.871.html 还得感谢你！洁西卡！ ※ 编辑: xueming (1.167.50.95 台湾), 07/06/2020 14:06:07