以下文章经同意分享，原文作者为现职高中正式教师，近几年也担任过几次教甄笔试委员 ，因阅卷时常看到一些通病，故撰文从阅卷委员的角度提供一些"个人的"想法及建议，希 望能提供辛苦的考生们一些帮助。 ------本文开始------ 先声明，本人不是笔试达人，但在游上岸之前，能进复试的必定是考题里有申论题 (国中联招只进过一次复试)。近几年刚好也有机会担任几次的笔试委员。 以下是我以笔试委员的立场去看考生可以怎麽准备(都是我个人的想法喔~~不代表所 有笔试委员)。 [请看清楚题目要你写什麽] 特别是跟教学有关的题目。如果题目明确的要求ABC三点，你没有写A就是会缺少A的 分数，就算你BC写得再好。又例如题目要问你怎麽解决D的问题，结果你一直在讲E要怎麽 处理，那就是连墨水分都不会有(不要怀疑，我有改过这样的试卷还不只一次)。 举例来说，题目里面标明课程计画要包含「课程目标、教学方法、评量方式」。就算 你教学方法写再好，但没到写课程目标，那课程目标那块分数就是0。又譬如说题目是针对 高二学生的课程设计，但你的选材很明显是高一或高三程度，这也可能会0分。 个人的建议是所有课程计画类型、教案类型的题目，「课程目标、教学方法、评量方 式」这三项是基本款，就算题目没有标明，委员也会为这三个部分设定基本分数，缺少了 那一块就是没分。 以我自己的给分方式(还有我观察其他委员的给分方式)，名词解释或论述型的题目， 都是往上加分的概念。例如名词解释一题五分，那你有写到五个「不重复」的重点就能获 得五分。请注意，是不重复的重点，如果篇幅写很长但都绕着同一点不断地换句话说，是 不会获得墨水分数的喔！ 教案类型的，我的评分设定是整体架构没问题会获得三分之一的基本分数(是的，只 有三分之一)，接下来每多一个亮点(例如课程目标跟教学方法真的有相互呼应，或是评量 的方式真的有契合教学的目标跟步骤)就会再往上加分。这一类型的题目，委员也特别看 重可行性与否。例如你要「全班」学生都上台成果发表，但你只在最後一节课留了10分钟 ，也没有额外的说明针对没有发表的同学你要怎麽评量，那这对我来说就是一个画大饼的 教案；又或者课程目标里面写着学生要学会某个能力，但教学步骤完全没有提到这一块， 那你的教学目标就是一个假象。 如果你觉得你什麽重点都有写出来了，上面提到的东西你都各种有顾及到，但每次笔 试分数都还是低到不可思议，让你怀疑委员根本乱改，那我会建议 [请找别人帮忙看你写的答案] 我觉得就跟试教一样，笔试也会有盲点。你可以任挑某一题申论题，依照考试的方式 写完後给别的老师看（建议是有实力的资深教师或是有长期跟着新课纲跑的教师）。通常 能一针见血看到盲点，并指出修正、加强的方法。 　　当年我的运气很好，刚好有个厉害的老师看了我写的内容。在这之前，我常常以最低 分进入复试，但在他的提点、修正之後，我都以高分进复试(至少比最低录取高15分喔XD 不夸张)，最後也顺利上岸了。在这之前，我也觉得考试都写得很顺阿~为什麽评审不懂我 的好，哀呀评审依定是看心情给分数的。但在他修正完以後，我发现一个重要的关键，就 是写出让评审看出来你真的「会」、也真的「能」执行的关键点。例如要教会某个概念， 你就只是很简单的列出步骤，这就是基本分，但能针对当中某个步骤去更深入的解释你怎 麽教(而且真的可以被执行)，那就能获得额外的分数，也可能是你进复试的关键分数。 我自己有遇过老师（或实习老师）希望我写出当年有进复试的答案给他们参考，我有 认真回忆过一、两次，但後来发现没什麽帮助，因为我写出来的答案是从我的教学经历、 生活经历里淬链出来的结果，不适用每个人，也不适用於每一题。因此我後来的作法都是 ，请他们任挑一题，写答案给我，让我帮他们看当中的问题。自己写出来的东西，在战场 上才能真正被应用啊！ 至於大家最常讨论的「亮点」，每一个人绝对不一样！十个老师会给你十种答案！但 我认为亮点必定是一个不在预期内，却很特别又可被执行的内容。比如我们今天要进行某 个教学，一般的步骤是ABCDE，但今天你却设计出AQCDE，而且Q的内容既合理又可行，那就 是亮点，注意是可行!不是天马行空胡诌。又如果你听了某些很厉害老师的教案分享，直接 把他写在笔试答案里，认为一定会获得高分，但笔试委员可能就是分享教案的老师啊（或 者是听过分享的老师）!看到的当下只会觉得：「喔，又一个听过分享的人」。但，如果 你的作法是在这个架构上转化成自己的教学模组跟步骤，那势必会大大加分。 所以，什麽是亮点？我觉得就是很专属「你」的东西。多听多看绝对有帮助，但能转 化成「你」的执行模式那才是所谓的亮点。 另外给所有考生一个提醒，如果你 “每次”的笔试成绩，都只差最低录取标准一点点 (这里的一点点是指1-2分以内)，你缺的可能真的是运气。但如果你笔试成绩距离最低录取 标准，还有一段距离，你真的要好好地调整准备方式，不论是专业知识、教育知能的，还 是其他的部分。或许你会觉得就是差一题，但不如说你的得分就是所谓的基本分，人人都 会答对(以我看过敝校某教甄的初试分数，假设最低录取标准是60好了，大概有三分之一的 考生拿到55这个分数)。就像月考考卷，合理的情况是设定一些基本题，让学生能拿到基本 分，同理教甄也是，某些题目就是基本题、基本分应该是身为这科的老师该有的基本知能 ，剩下的致胜关键可能就是某些亮点的写法，或是某些竞赛型题目的练习(数理科、有标准 答案的)。 也许，在教甄这条路上你会听到很多黑暗面，但至少我自己担任过笔试委员的，都是 非常公正、严谨的在面对的教甄，因为我们都知道，现行制度下不适任教师根本没有退场 机制，我们希望能让适合的人在适合的位子。笔试委员从一开始被聘任、进闱场，都很保 密也很严谨，很认真地阅读考生写的每字每句。我自己也是游了很多年才上岸的老师，每 次在面对考生的考卷我绝对是很认真在改，而我身边的笔试委员也是同样认真，为自己给 分负责。 虽然今年的考试看起来都考完了，但准备永远不嫌晚，教甄很难也很辛苦，但说真的 ，考上了才是考验（苦笑）。祝福每一个认真负责的老师都能遇到一个最适合的学校，也 都能在上岸之後莫忘初衷，不愧对自己身为老师的这份工作。 --

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