[手机排版请见谅] 得之於人者太多，出之於己者太少。今年在上榜前就许下诺言，如果今年就上榜，一定要来实习教师版与大家分享准备的过程与心路历程。版上有许多的神人在过去已经分享了许多经验，敝人从中获益良多，因此跟大家分享我的准备过程，希望能对还在努力的老师有一些帮助！ 一、背景 （若想直接看考试技巧的老师们可直接下拉看第二点） A.学历: 中字辈大学也是中字辈硕（非教学所）毕业。在大四班上都已经准备好未来的路途时，迷惘的我只知道我并不想像大多数同学一样辅修管理学院的学分（对商完全没有兴趣），但也不清楚自己真正想要的是什麽，於是在想不到出路的状况下选了一个最不讨厌的教育学程去修。但当时已大四，若要修教育学程就必须得延毕一年。因为不想在接下来的一年只有教程学分相伴，便顺理成章地考了原本因为出路考量而要放弃的英美语文研究所。所上的课程与教学并无直接关系，大多是文学文化、跨领域等各种理论课程，甚至我後来的论文也是做非典型英文系的题目。这些经历虽无直 接帮助我教学的实际技巧，却打开了我思想上的开关，让我日後在教学现场的课程构想与设计上都更活化。 B.教学经历: 兼课半年、代理一年。实习完之後就马上到桃园的某一所社区高中兼课，虽然当时只带了两个班级，但是一个高二一个高三班，所以其实也快速地累积了两个年段的教学内容与班级经营的经验（特别是当时一去就带高三下的後母班，花了很多时间才让学生在三下的课堂中动起来）。而第二年的代理换了另一间社区高中，非常地感谢学校，让我代理的这一年有机会带高二三的体育班、高二的一类组、二类组还有三类组的班级，因为为了教这些不同属性的学生，我设计了许多不同的教材，也因应体育班额外花了很多时间设计旅游相关、日常用语、日常对话、英文歌曲等课程。因 应108课纲与学校要求，我也跟了两门学校的校订必修课程（分别是表达学与地方学课程）、自告奋勇做了英文科第一场教学的观议课，在学校开设相关研习或课程时也都积极参与，这些都让我获益良多。 希望跟各位老师勉励的是，一开始考独招时也很害怕自己年资尚浅，教学经验不够多。但後来发现其实代理老师对学生还有教学的用心，在考试时都会潜移默化地转换成笔试与口试的能量。例如为了应付我的自然组班级对英文的无感还有程度低落及无动机、以及我的体育班的各种光怪陆离的行为，每天都像战争般必须得想出许多策略，这些过程都让我在口试时能随时举出例子，说明我虽然年资不多，但在教学上也应付处理过许多问题。 C.考试经历: 实习完&兼课那年全国联招备一/ 今年进中坜高中复试、桃园阳明高中正取 二、笔试 A. 单字资源：字汇的力量、玄元佑英文字汇、各校独联招单字题、BBC、CNN、Guardian学到的新字、脸书<英文教甄上岸团> 有感去年笔试都败在单字不懂，去年考完试後我开始规律每天背七个单字，周日作当周总复习。第一次背的时候我会把单字做在笔记本上，并且每个单字都造一个例句。等到累积一定范围後，会开Quizlet建立学习集，有事没事就看一下。第一年考试时有些优势是研究所时大量阅读英文论文，所以很多字都有熟悉感，但第二年因为阅读的文章少了所以反而忘了一些字，这时就得靠时不时读新闻去累积跟找回对单字的熟悉感。 B. 出题资源：BBC、CNN、Guardian、学测历年试题、学测研究用试题、Read It Up 阅读素养力 这部分从今年寒假开始，平均一周会与战友挑好一篇BBC或是Guardian的文章练习克漏字改写或是阅读测验改写。我们会一起从学测的出题中去找出阅测常出的问题，也汇整了名词、动词、形容词、转折词等词组，以供我们写克漏字的时候速度更快一些。至於讨论的时候，我们会去看对方文章写得结构是否顺畅、用字是否会太难、以及选项是否合理。因应108课纲，我们也练习了混合题题型，这部分可参见学测研究用试题以及龙腾出版的Read It Up 阅读素养力找灵感。 C.申论题资源：各校近年独联招题目、108总纲与领纲、时事相关资料、与战友集思广益想出可能会考的题目 我与战友每周一次会讨论一题出题与一题申论题，同样是会看彼此的写作逻辑是否通顺，以及举出的例子是否能支撑我们要提出的论点。例如我们在讨论108课纲跟旧课纲的差别，以及时数减少上课时该如何因应这个问题时，我们会归纳出例如(1)备课时间增加 —> 所以我们需要共备、社群(2)教学时间被压缩--> 所以我们必须清楚了解如何把学习内容与学习表现编入课程地图需以及教学生自学工具等(3) 家长学生观念或疑虑尚须厘清 --> 所以我们要保持与家长还有学生的沟通管道畅通。 这部分我考试的心得是，如果回答的面向能越全面越完整，分数通常能拿到的就越高。例如像今年阳明的最後一题考的是要根据一张海报做lesson plan写一封公开信，我就会解释清楚解释写信前可以做的事、写信时与写信之後的反思，以及我做这些活动背後的思考及原因。（所以速度真的很重要！） D.其他：随时关注教育趋势的新书，以及追踪某些老师的脸书。例如我觉得今年让我获益最多的书就是《教学力》以及《学思达与师生对话》两本书。教育部分我加入了脸书的学思达社团、也追踪了欧阳立中老师的人的脸书。我在课堂上也常常融入一些我在书上或是在老师们的脸书看到的分享，这部分不管是笔试、试教或口试其实都很有帮助。 三、试教 关於试教的流程，版上已经有许多神人老师们分享流程，流程部分我与大多数老师大同小异，我就大概列点提一下我流程中觉得比较突出的地方。 举三民第五册第六课Hotter in the City为例 A.核心概念与转场明确：不管是教课文的第几段，在warm-up的部分我一定会再带学生复习前面讲过的课文核心概念，在这一课中，我教的已经是很後面的段落了，但我会在进入课堂前有很清楚的指示语。例如Today we are going to discuss paragraph 7, and in this paragraph we are going to see two ways that we can do to reduce the heat in cities. But before that, let’s quickly review what we’ve learned with your handout. 然後再提到，在第一段的时候我们提到热岛效应，那是什麽意思，以及请学生再回想是，在第五段时，课文告诉我们是哪些因素造成热岛效应。在这过程中，我都会提到是在第几段的时候我们看到这些东西，藉以带到课文阅读。从头到尾的指示语都要明确，当要请学生讨论时，就可以说, so now, here comes the discussing question for you. As usual, later, I want you to discuss xxxx in group. So you have 5 minutes, please discuss with your team members to …… B.融入班经与平台使用：这点是我从实习师傅那里学来的，在课堂的一开始可以演一个收作业的情境，在课堂的最後也可以请学生把今天作业传到google classroom等，让评审看到其实你是有在运用科技融入教学的。 C.预设学生错误与鼓励学生：在真实情境中，不可能每一次都会有volunteers 回答问题，也不可能每次学生都会把问题回答地正确。所以我在有些请学生的回答环节中，会演一个没有学生要回答的状况，这时我就会说，Mary, just now during the discussion, I saw you come up with a very interesting idea, would you like to share it with us? 藉此鼓励学生回答。或是在第二次分组发表时演一个同时有好几组学生要回答的情境，我就会问已经得过分的组别，愿不愿意让还没得分的组别个机会回答呢？ D. 生活化的scenario：不管是在单字搭配词的造句或是文法的造句，我都会involve学生作为例子，可以藉此演一个跟学生互动的情境。例如在教pave的搭配词pave the way for时，我会先造一个句子: Studying hard paves the way for your future. 告诉学生所以学习很重要，然後请学生也用这个搭配词要一个句子，然後通常我会预设学生造一个很调皮的句子，例如Allen’s father gave him a lot of money to pave the way for his future，然後跟学生有些轻松一点的互动。 E. 一定要请人帮忙看：去年跟今年进复试都有点措手不及，所以写完教案後其实没办法把太多课真正练过一次。但是这两年试教前我都有至少练一～两课给学校的同事看过，透过前辈的眼睛可以找出自己教学的盲点，也可以快速修正。例如有好几个前辈都有共同提到我个人风格好像就是稳稳的，讲话少了些抑扬顿挫（简单来说就不是high咖型老师），所以我就有快速修正这部分。 四、口试 在我实习的时候就已经收集累积了许多资料，我把它们分为个人理念、教学特色、班级经营、行政事务与研习等五部分。所以後来我就根据这个分类，加入这两年课堂上设计的活动及学生产出的成果，以及加上我平时就有在IG po教学文的习惯，所以在考季时就是把这些照片跟流程及心得整理一下印出。至於口试回答的策略，我会在回答问题之前先想一下回答的方向，然後说关於这个问题，我认为可以分为A、B两个面向回答，然後再各自举出例子说明。以下举出几个凭印象这两年被问到的几个题目。 A.全国联招 自我介绍、当学生程度迥异时，你如何实施差异化教学、你如何在教书几年後还能维持教学热情、对於学生考各种英文检定，你的态度为何，如何帮助学生。 B.中大坜中 自我介绍、108课纲的认识、你这麽年轻就接体育班，若遇到性平方面的问题（学生骚扰）该如何解决、看你的经历大学时有担任过社团社长，也有许多活动经历，你觉得你适合当活动组长吗、你如何解决学生程度不一、对英文没有热情的状况。 C.阳明高中 自我介绍、你如何在课堂上执行差异化教学、若之後让你带语专班，你会有何带班策略、若学校需要你开设选修课程，你能开什麽、你怎麽样鼓励英文学习动机与程度通常都较差的自然组学生 五、总结 以前看前人们在打上榜心得时，说到要拥有正向心态这件事情真的无感。但这两年准备考试的经验，我体验到拥有快速复原与正向心态真的是很重要的一件事。我在兼课与代理的期间一直告诉自己，不管身份为何，对教学与学生的付出不该有任何打折。此外，我也不把考上正式当成我人生唯一的目标（一直告诉自己除了考上以外人生还有许多事情值得追求），也想着三年的停损点一到就考虑转行。因此我很珍惜教学的每一个当下，然後总是想万一我未来再也不能教书了，那势必得要更努力准备每一个课堂里面我要教给学生的东西，以及珍惜与跟学生的互动。我也一直在这个 过程中催眠（？）自己，得之我幸，不得我命，生命会引导我到最适合自己的地方。非常非常幸运能上榜，希望能将这份好运与每一位还在努力的老师们分享，祝福大家也能早日上岸：） ----- Sent from JPTT on my iPhone --

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