之前说永春第一次考题在板上没看到，结果就有老师分享给我。 他说可以分享给大家，但他很低调，说不用标注他。 感谢这位版友。 ※请勿作为营利用途。 ------ 谢谢分享，这是第一次考试内容。 108永春 考试时间100分钟，给5张B4的纸。 一、〈孔乙己〉和〈髻〉，两者都是人物书写： 1.比较两文异同（可用表格或条列式回答）。 2.可以互相连结的概念。 二、〈出师表〉一文，会用哪些引导问题，带领学生领略其中的重要概念。要有引导题目 、答案、出题理念。 三、请依下文： 1.说明韩非的思想特色。 2.你会如何从学生生活举例，让他们古今文对读。 宋人有酤酒者，升概甚平，遇客甚谨，为酒甚美，县帜甚高，然而不售，酒酸。怪其故， 问其所知闾长者杨倩。倩曰：「汝狗猛邪！」曰：「狗猛则酒何故而不售？」曰：「人畏 焉。或令孺子怀钱挈壶罋而往酤，而狗迓而齕之，此酒所以酸而不售也。」 夫国亦有狗。有道之士，怀其术而欲以明万乘之主，大臣为猛狗，迎而齕之，此人主之所 以蔽胁，而有道之士所以不用也。 故桓公问管仲曰：「治国最奚患？」对曰：「最患社鼠矣。」公曰：「何患社鼠哉？」对 曰：「君亦见夫为社者乎？树木而涂之，鼠穿其间，掘穴托其中，燻之则恐焚木，灌之则 恐涂阤，此社鼠之所以不得也。今人君之左右，出则为势重而收利於民，入则比周而蔽恶 於君；内间主之情以告外，外内为重，诸臣百吏以为富。吏不诛则乱法，诛之则君不安， 据而有之，此亦国之社鼠也。」 故人臣执柄而擅禁，明为己者必利，不为己者必害，此亦猛狗也。夫大臣为猛狗而齕有道 之士矣；左右又为社鼠而间主之情，人主不觉，如此主焉得无壅，国焉得无亡乎！ 四、下列为大考中心国写参考试卷，请阅读後回答问题： 1.国写和引导作文的差异？ 2.如何指导撷取文本资料？如何整理资料？ 3.学生写作时会遇到哪些困难？如何引导解决？ ※ 请仔细阅读下述资料，了解达尔文发现《物种起源》的历程後，以「创造与发现」为 题，写一篇文章，说明你从中获得的启发，内容须包含：创造力如何培养以及伟大的发现 须具备的条件。 1. 1831 年，曾攻读医学与神学的博物学家达尔文（C.R. Darwin，1809－1882）乘船远 航，蒐集增进人类地理学的知识，并研究各地的生物形态。期间，他不断思索生物演化 的道理，但不得其解。 2. 1838 年，物种演化的问题仍然困惑着达尔文。直到他偶然读到马尔萨斯的《人口论》 ，对马尔萨斯「生存挣扎」的理论(当人口增长超过粮食资源的供给时，自然界有一套抑 制 人口膨胀的方法)，深为敬佩，顿时领悟出「物竞天择，适者生存」的假设。 3. 1844 年他开始动笔撰写此一研究，朋友鼓励他立时发表，以免被别人捷足先登。但达 尔文是一完美主义者，要求要有更充足的资料以佐证这一学说论点，历时十四年才发表。 4. 1859 年，达尔文完成《物种起源》这一科学史上的伟大着作。 5. 想想看，任何一个人如果有远航的经验，并且有机缘读到《人口论》，就能得出物竞 天择的理论吗？ 6. 科学突破与人文创造都须具备多方面的知识，而不只是单方面的专业。有创造力的人 须尽可能具备许多「片断」知识，换言之，涉猎要宽广。 7. 一个受过教育的人所收集的「片断」，比没受教育的人多。然而拥有一些「片断」， 很可能只是死知识，谁能利用「片断」组合成整体，这才重要。愈是能将不相干的「片 断」组合出惊人联想成就的，愈具有创意。 8. 科技整合、脑力激荡，都是很好的激发创造力的方法。但新观念、新思想的产生，起 初一定会遭质疑、排斥，不惧怕阻力而敢於发表的人，要有信心及勇气。 五、你开过专题选修吗？（加深加广、多元选修、校本课程等皆可） 1.开过者，写出课程内容、评量方式、你遇过什麽困难、如何解决等。 2.未开过者，写出想要开设的课程，包含课程名称、课程目标、课程设计、课程内容、评 量方式等。 --- 还有记忆的话，欢迎补充 XD --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 219.71.39.149 (台湾) ※ 编辑: iamred (223.140.96.161 台湾), 07/17/2019 00:43:44