作者happy8 (低调)
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标题[考题] 107年嘉大硕班教育 Q.11.20.22.25
时间Mon Feb 4 17:09:34 2019
各位前辈们晚安 祝大家新年快乐
想请教几题 先感谢大家
11.傅柯(Michel Foucault)是後现代主义的代表，他认为现代社会是一个规训社会，此种
社会的形式是权力与下列何者的交融而形成的。
(A)理性 (B)法律 (C)正义 (D)知识
上网搜寻过 不确定答案要选(B)法律还是(C)正义?
20.教师在教学时强调建立科学化，跨学科领域的教学知识，透过教学原理和学习理论的
了解，提升其教学能力。这是Grossman所提的何种教师知识形式：
(A)脉络式知识 (B)典范式知识 (C)叙事式知识 (D)结构式知识
教育云的资料是
Grossman（1994）将教师知识做详细之定义，认为教学的专业性与其他职业不同的地方，
在於教师知识的特殊性，主要分为：
1.学科知识在学科知识方面包含有各学科的实质结构、章法结构与学科内容，即学科领域
中重要的概念、事实及发展新知识的方法等。
2.一般教学知识在一般教学知识方面，包含学习者与学习、班级经营与管理、课程与教学
，以及其他。
3.学科教学知识在学科教学知识方面关於学科教学目的与概念，包括了解学生的知识、课
程架构知识与教学策略知识。
4.情境脉络知识在情境脉络知识方面，包括有关教师教学所处环境的认识与运用，如学校
或社区整体的教育目标的了解、软硬体教学资源的运用情形等。
所以这题要选(A)脉络式知识吗?
22.有关皮亚杰(J. Piaget)的认知理论，下列何者正确？
(A)语言对形式运思期的认知无所助益 (B)认知「基模」是固定不改变的
(C)结构化的环境会带来认知成长 (D)三山实验显示孩童思考之万物皆有灵的特质
这题答案是不是要选(A)? 看起来没有更好的答案
94年国小教检考古题
根据皮亚杰(J.Piaget)的理论，能带来认知上的成长与变化之因素是什麽？
(A)大量的符号运作
(B)熟悉的认知基模不断重复出现
(C)十分结构化的环境
(D)既有知识体系与外在环境讯息出现不一致的矛盾
答案是(D) 所以这代表(C)十分结构化的环境是错的
(C)结构化的环境会带来认知成长也跟着不能选?
25.学校实施「爱校服务活动」，希望那些向图书馆借书未按时归还，或逾时未完成课程
加退选的学生有改变行为的机会。以上做法主要是依据下列哪一原理？
(A)普墨克原则(Premack principle) (B)负增强(negative reinforcement)
(C)行为塑造(behavior shaping) (D)正增强(positive reinforcement)
题目"有改变行为的机会"感觉是想让人选(C)
但行为塑造的定义是
行为塑造或译作行为的逐步养成，主要是用渐次接近法(method of successive
approximation)，连续增强与终点行为有关的反应，藉以塑造并建立新行为。
应该选(B) 让以後逾时行为不再出现才正确?
感谢大家阅读 请多指教
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1F：推 vaico: 11题 看到傅柯就直接选「知识」就对了 02/06 20:45
2F：推 vaico: 倒数第二题，皮亚杰最着名的理论就是失衡平衡的学说，不用 02/06 20:51
3F：→ vaico: 管别的字眼，你只需要找到关键字就下手，结构化是其他学派 02/06 20:51
4F：→ vaico: ，跟皮亚杰沾不上边 02/06 20:51
5F：→ vaico: 最後一题，A直接删，爱校服务是惩罚，是给予不想要的刺激， 02/06 20:57
6F：→ vaico: BD都不能选，只剩下C是最佳解。 02/06 20:57
7F：推 xbox1017: 楼上确定结构和皮亚杰扯不上边吗？ 02/07 21:03
8F：推 vaico: 我错了，皮亚杰有讲到结构 02/07 22:41
9F：→ alicelin109: 皮亚杰是基模理论，认知成长是因为旧有基模受到颠覆 02/12 22:10
10F：→ alicelin109: ，因此成为新的基模 02/12 22:10
11F：→ alicelin109: 结构化我个人觉得比较像鹰架 02/12 22:11