继上篇提到读书准备的历程，接下来会纪录自己复试所遇到的状况，希望可以让考生 在准备复试的时候，可以更知道方向。 三、各县市复试流程 ＊台北 (106) 1.流程 依规定时间到报到室进行报到→工作人员统一带该梯次的考生上二楼的教室→在教室里面 进行抽题、准备→准备时间结束後，到教室外等候→由各考场的工作人员带各自的考生到 考场外预备(在同一层楼)→进入个谘试场，开始考试→结束後，到隔壁考场进行口试(几 乎没有休息时间)→复试结束 2.个谘 (感觉是由大学生扮演) 二年级，小芬(女)，被性骚扰，男同学在走楼梯时推她，摸了一下小芬的屁股，小芬觉得 不舒服。第一次晤谈。 3.口试 三位男委员 (1)自我介绍 (2)哪间学校毕业?哪一年毕业?所以代理1年? 在哪里代理? (一直追问) (3)教育理念? (4)难过、挫折的班级经营经验? (5)辅导成功的案例 (6)台北市有些孩子需要帮助，但家长不接 受，该怎麽做? (未答完) ＊桃园 (106) 1.流程 (印象中早上就去报到，会花一整天的时间) 在一楼考生休息室等候，时间到工作人员会到休息室叫人→到二楼的预备室进行个谘的抽 题及准备→到另一间教室进行谘商演练→回到一楼休息室等候(工作人员会到休息室带人) →再上二楼预备室→到隔壁教室进行数学试教→回到一楼休息室等候→再上楼到口试考场 进行口试→结束 2.个谘 (由专业辅导人员扮演) 哀伤/失落 小佩是国小三年级的女生，弟弟小她两岁，父母摆面摊维生，小时候小佩由外婆照顾，直 到上小学才接回家里同住。刚上小学时有一段时间不适应，外婆有来陪她一段时间。 後来外婆中风住院，小佩曾要求前往探望，但父母仅让她打电话，後来也以外婆生病需要 静养为由，未带小佩前往探视。直至外婆过世，父母才带她和弟弟回南部奔丧。 从南部回来後，小佩便闷闷不乐，也不太喜欢和其他人互动。成绩也开始退步，甚至缺课 。导师联系父母，父母表示小佩不想上学。导师前往家访後，小佩才活到学校上课，但导 师担心小佩会再缺课，希望辅导老师和小佩聊聊 3.口试 (1)自我介绍 (2)你的人格特质如何成为好的专辅教师? (3)过去曾担任专辅教师，说明遇到高风险案 例如何处遇及系统合作? (4)家暴、性侵害、性骚扰的三个迷思?如何 针对身体自主权去教育学生? (5)(上一题的延续)”口香糖黏哪里”的活动会 让学生有不舒服的感觉吗? (6)影响最深的理论、学者、专家、督导? 原因? (7)自我照顾及调适的方法? (8)对同婚法通过後，学校会有哪些影响? (9)用一句话形容自己 (10)说明霸凌的特徵(未答完) ＊台中 (107) 1.流程(依上午场或下午场报到，口试、试教顺序看考生个人被安排的时间) 到休息室等候→工作人员会到休息室带人→(口试)到第三间教室外等候→进入试场进行口 试→结束後回到休息室等候→(个谘)到隔壁教室外抽题目、准备→进入试场进行谘商演练 →结束 2.个谘 (由专业辅导人员扮演，三位评审，後面还坐一群要扮演个案的人员) 教师谘询 六年级班导 男老师(第一届毕业班，初为人父) 前几天班上的开心果学生A外出戏水，意外身亡，班上已有学生注意到A没来上学，学生之 间也开始以讹传讹，对班上的气氛造成影响，导师对於这样的情形不知道如何处理，强忍 着悲伤到辅导室寻求协助。 3.口试(当时没有写下来，只能凭印象纪录) 1.自我介绍 2.让你感到挫折的辅导经验? 3.当学校老师不相信辅导的时候，你如何与他工作? ＊台南 (105、107) 1.流程(分上午、下午场进行报到，依复试报名当天自己抽的顺序，分别进行口试及试教) 到预备室等候(会发注意事项，在里面不得使用手机等电子产品)→准备抽班辅的试教情境 →在预备室後方的准备座位上进行准备→到教室外等候进入试教考场→进入考场进行班辅 →结束後回到预备室等候口试→到教室外等候进入口试考场→进入考场进行口试→结束回 到休息室整理东西即可离开 2.班辅 会在复试前几天公布班辅情境，考生要针对每个情境设计一个方案，并且最好实 际跑过两次以上，复试当天再从公布的情境中抽选一个进行试教。教具的部分见仁见智， 有的考生觉得教具要精美多样，但也有人是两张图片就考上的。 3.口试(105) (1)如何辨识高风险个案? 可分种类：性侵、 家暴、霸凌… (2)行政角度来看，如何发展学校辅导工作 计画? 针对学生、家长、老师、社区的 层面 (3)遇到被家暴的个案如何通报? (4)What’s your favorite book? Why do you like it? 口试(107) (1)辅导、谘商、治疗的不同? (2)成功的案例。 (3)如果学生有自伤的议题，你如何处理? (回答到一半，教育提问的时间到) (4)How do you help slower learner? (5)What’s the psychological first aid? (这题我一直听不懂，所以也不确定题目) ＊高雄 (105) 1.流程 依规定到休息室等候→工作人员会到休息室带人→到预备室等候抽题及准备→进入试场进 行谘商演练→演练时间结束後直接口试→结束、离开 2.个谘 (由委员扮演，可准备媒材、教具) 路明，小四男。父母因家暴议题，在路明七个月大时即离婚，由父亲取得监护权。平时由 祖父母照顾，父亲到外地工作，一年回家一次，通常以物质享乐满足路明。祖父母的管教 没有规矩、较溺爱，路明为家中独子。 平时在学校不遵守教师规矩、常和同侪发生冲突，导师曾向祖父母反应，但祖父母认为是 老师的问题，且常在路明面前说老师的不是，以至於路明亦不听从老师的管教。 3.口试 (和谘商演练的评委是同一组人) (1)说明谘商意图及达成度 (2)个案最在意什麽? (3)辅导很久都不见成效，但生教介入即大有 改善，如何解释? (4)最擅长的个案? 如何进行辅导? ＊屏东 (106) 1.流程(依个人顺序分别进行口试及试教) 一楼休息室等候→工作人员会统一带四位考生上楼到口试的预备室等候→到隔壁教室进行 口试→回到一楼休息室→工作人员带考生上楼到谘商演练的预备室等候→时间到进行个谘 题目的抽签→在自己的座位上准备、看资料→准备时间结束後进入试场进行谘商演练→结 束後即可离开 2.个谘 15min (12min停止，之後进行专业问答) 阿民，小二男 被家暴後评估安置於寄养家庭，在校、在家常出现偷窃行为，与同侪相处时常因不如意而 出现脾气暴怒、搥墙、骂脏话的行为，看同侪游戏但不知道如何参与，会透过威胁关系达 到想要的目的，也会向同侪或师长索讨物品，但物质生活无匮乏。 3.口试 8min (两位委员) (1)国小有很多情绪议题的孩子，如何用具体 的方式引导、处理他的情绪?情绪的背後可 能有很多原因，怎麽带他看到? (接下来有 一段时间是延续第一题的後续追问) (2)代理专辅这一年，你做了哪些事? (3)谈了很多实务经验，你如何和行政合作? (说了一点之後，铃响，委员让我继续说了 一些) 以上是我这三年来进入复试的经验，希望对大家有所帮助，每次复试完都是不一样的 感受，有兴奋也有沮丧，而帮助我突破这关大魔王的是我身边一直都在的朋友，没有他们 就没有今天的我，感谢他们的陪伴及协助! 考试这段期间，我一直告诉自己：「Everything will be alright in the end.」， 无论结果怎麽样，它都会带你到最好的地方！谢谢看到这里的人们 --

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