（手机排版不佳请见谅） 这是我第二次在这里发心得文 不过主角不是我，是我太太 开始之前， 欢迎有兴趣的老师搜寻我在102年po的心得 因为这一篇是顺着五年前那篇继续分享。 首先，我先说这几年我看见试教的关键 在於“评量”，它是最多老师忽略的部分 有关评量性质，102那篇有详细说明 在此不赘述， 但要强调的是， 试教（教学演示）不同於一般教学 试教者必须用类似放声思考的方式， 将脑中关於教学的专业说（演）出来。 所以，传统教案中“综合活动”部分， 一定要把评量的色彩加重着墨出来给评审看 例如，我看过许多老师最後安排练习， 然後试教就到此结束 这就是我说的有评量的活动， 可是评量色彩或意图不够鲜明 评审不知道你在评量， 甚至，评审怀疑你只是穿插一个活动收尾。 让我们思考一件事: 什麽是“教学”? 字面上看，教学包含教与学， 当一位老师没有评量时， 充其量只有教，你不知学生是否有学 唯有透过全班的形成性评量， 老师才知道学生是否学会， 以至於可以以此决定接下来 是要进行补救教学，或是可以进入下一个概念。 回到我刚刚说的， 许多老师试教最後只有一个活动， 但你没有教学的意图以至於被严重扣分 该如何改进? 很简单，你只要多一个动作，及一句台词: 行间巡视完，说:老师看到大家都答对 （或大部分答对，看你教案通过标准是啥） 表示这一节课老师教的， 大家都学会了，很好，作业是……，下课。 很平凡无趣的台词我知道， 但你就紮紮实实的让评审看到 你有教学的基本功“目标-教学-评量” 我要特别强调这一系列三者的基本功， 你都有做到，一定是80起跳， 没做到一定只有70起跳， 其他什麽花俏、唱歌跳舞绝对加不了十分， 先拿到80再往上加分才是对的， 不是极尽所能教具引起动机上花俏， 反而不符合教学基本流程而被刷下来。 我知道我说的每一个老师都知道， 但正是这个“都知道”害惨一堆考生 因为你脑海中知道没错， 评审不会读心术无法阅读你的意念想法 你一定要刻意说出来，演出来。 以上，报告完毕， 以下偏向宗教文， 若有冒犯先跟你抱歉。 我太太空窗没教书六年了。 这六年全职主妇带三个小孩 分别2,4,6岁。 如果你曾经中断某一事很久， 你一定明白要重回当年身手的难度。 我要谢谢台东大学附小许多同事， 帮我们重回教学的感觉， 看着模拟试教场地里 集结99,100,102,104,105各届附小的榜首榜眼探花 那以经不是一句感动可以描述的。 我们相信，熬过六年相亲教子 却能短时间重回教学感觉， 这些菁英老师帮助真的很大， 有机会欢迎大家到台东大学附小当同事， 这里每个老师都是身怀绝技。 最後的最後， 还是感谢爱我们的耶稣 谢谢祂为我们预备的一切 他是 耶和华以勒--为我们预备的神 耶和华尼西--为我们争战得胜的神 耶和华罗以--神是我们的牧者。 我们都要迈入不惑之年了， 如果你还在打拼， 奋斗多年还没上岸， 不要放弃， 欢迎找我们帮忙， 欢迎走进教会认识耶稣。 -- posted from bbs reader hybrid on my samsung SM-J5007 --

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