107学年度成渊高中第1次教甄国文科试题 共四大题，每题25分，答题时间100分钟 一、请阅读甲、乙两则先秦诸子文章，回答下列问题。 甲、仲尼适楚，出於林中，见痀偻者承蜩，犹掇之也。仲尼曰：「子巧乎？有道邪？」曰 　　：「我有道也。五六月累丸，二而不坠，则失者锱铢；累三而不坠，则失者十一；累 　　五而不坠，犹掇之也。吾处身也若厥株拘，吾执臂也若槁木之枝，虽天地之大，万物 　　之多，而唯蜩翼之知。吾不反不侧，不以万物易蜩之翼，何为而不得！」孔子顾谓弟 　　子曰：「用志不分，乃凝於神，其痀偻丈人之谓乎！」（庄子˙达生） 乙、孔子相卫，弟子子皋为狱吏，刖人足，所刖者守门，人有恶孔子於卫君者曰：「尼欲 　　作乱。」卫君欲执孔子，孔子走，弟子皆逃，子皋从出门，刖危引之而逃之门下室中 　　，吏追不得，夜半，子皋问刖危曰：「吾不能亏主之法令而亲刖子之足，是子报仇之 　　时也，而子何故乃肯逃我？我何以得此於子？」刖危曰：「吾断足也，固吾罪当之， 　　不可奈何。然方公之狱治臣也，公倾侧法令，先後臣以言，欲臣之免也甚，而臣知之 　　。及狱决罪定，公憱然不悦，形於颜色，臣见又知之。非私臣而然也，夫天性仁心固 　　然也，此臣之所以悦而德公也。」（韩非子˙外储说左下） （一）请写出以下各字的读音：1.痀 2.偻 3.蜩 4.掇 5.刖。 （二）请翻译以下各句： 1.用志不分，乃凝於神。 2.此臣之所以悦而德公也。 （三）请说明两则引文的寓意以及表达的哲学思想。 二、〈天窗〉郑愁予 每夜，星子们都来我的屋瓦上汲水 我在井底仰卧看，好深的井啊！ 自从有了天窗 就像亲手揭开覆身的冰雪 －我是北地忍不住的春天 星子们都美丽，分占了循环着的七个夜 而那南方的蓝色的小星呢？ 源自春泉的水已在四壁闲荡着 那叮叮有声的陶瓶还未垂下来 啊！星子们都美丽 而在梦中也响看的，只有一个名字 那名字，自在得如流水…… （一）请替学生写一篇导读，以意象为出发，赏析本诗。 （二）试以本诗出两题选择（单选或多选不拘，不可出形音义），并包含答案与详解。 三、请阅读以下两篇文章，回答下列问题。 甲、乌鲁木齐多野牛，似常牛而高大，千百为群，角利如矛。其行，以强壮者居前，弱小 　　者居後。自前击之，则驰突奋触，铳炮不能御，虽百链健卒，不能成列合围也；自後 　　掠之，则绝不反顾。中推一最巨者，如蜂之有王，随之行止。尝有一为首者，失足落 　　深涧，群牛俱随之投入，重叠殪焉。（纪昀〈阅微草堂笔记〉） 乙、在自然界，不只是寒冷北极地区的旅鼠、北美驯鹿会成群结队，生活在热带的非洲牛 　　羚也一样会随着季节南北迁移。每年五、六月，牛羚成群结队从坦桑尼亚迁移到肯亚 　　，寻找草原，然後於年底再回到坦桑尼亚。这些动物在跨越江河时，领头的牛羚先冲 　　进河道後，接下来所有牛羚也会蜂拥挤进狭窄的河谷，一大群动物在河道上互相推挤 　　、践踏，场面壮观。当中被踩死、淹死的动物时有所见。远观者，可以带着怜悯的说 　　「这是旅鼠效应的牛羚版：盲目集体行为下的自杀行为。」或者只说：「原因不明的 　　自发集体行为中，个体会因为缺乏自主、及时的临场应变而免不了伤亡。」来描述随 　　後的牛羚缺乏应变能力的事实。在生物学里不谈怜悯，旅鼠跟牛羚的行为中难解的奥 　　秘是：领头动物随机出现，而追随本身只是生物内建的本能。（杨倍昌〈H1N1防疫代 　　言人与旅鼠效应〉） （一）请翻译画线的文句。 （二）请说明两篇引文有何共同的旨趣。 （三）请以两篇引文为依据，设计引导作文一篇，须包含写作引导与评分标准，不可以「 　　　ＯＯ的启示」为题。 四、新课纲的加深加广课程中，有一门「专题阅读与研究」，如果你参与其中研发，请设 　　计一完整课程，须包含课程名称、内容规划、结合议题、教育目标。 --

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