新北复试准备 (很感谢在板上看大家的心得，才能一次上岸，希望这小小的回馈可以帮助大家~) 本人不是初试的料，只会写申论，所以我只进新北复试，成绩如下: 谘商 81.74 口试 86.18 很多校长、前辈都说专辅重要的是，挑选人格特质适合成为一位专辅的(好像有点笼统??) ，说说我自己对於新北的考试是认为，因为新北规定比较多、工作量大，所以推敲想要考 的是一位抗压性高、有团队合作精神、有系统观、能整合辅导网络资源、配合度高、亲切 关心孩子的老师(不过我想人格特质的部分，应该是所有老师、助人工作者可能都会需要 的)。 一，口试准备： 1. 体制：了解新北置专辅办法、工作职掌内容、辅谘中心架构，新北辅谘制度完善 、规定繁多，但是从中可以了解三级辅导的脉络、工作系统观。 2. 理念：请思考自己的辅导风格、学派、理念(是一位怎样的专辅老师、辅导的风 格、背景等等) 3. 人格特质：以自身的辅导理念结合体制(包装自己是非常适合新北的体质)，散发 自己的人格特质。 二， 谘商演练： 1. 时间分配：尽量是五分钟个案概念化、五分钟晤谈。 2. 个案概念化：尽量以客观的方式评估孩子，面向多元、有系统、逻辑，并能有自 己看法和介入的策略。从要蒐集的资料中，也可以看出专辅师的思考脉络及逻辑。→让委 员能看出专辅接到一个个案的架构与逻辑。 3. 晤谈：晤谈不必急着展现过多技巧或处理完整性、多样性(依自己擅长的风格或 媒材可，不必搞得很炫，重点是媒材是真的自己上手的就好)，可以就一个主题谈话中， 展现自己的同理、倾听、辅导的特质。某位校长告诉我，不是要选一位演员，而是要挑选 辅导专业人员，尽可能 的晤谈中呈现真实的辅导情境、处理态度即可，由於没有个案，所以自己在准备时，可以 尽量先将各大类型的个案晤谈情节、策略、介入方式想过一遍，每一种类型的个案先练好 五分钟晤谈的流程，流程当然也要精心设计。 我当时的流程：场构→同理→晤谈主题浮出→聚焦一个无效经验或策略(个案的主述)→陪 个案看见问题→结尾：留伏笔讨论、预告下一次。 三，我自己个谘10分钟安排： 前五分钟：信心满满的进场→亲切的向各位委员递资料(注意眼神的对视时 )→说明一下 抽到个个案状况→一句话简单的评估→个案概念化 後五分钟：说明将演示的第x次晤谈，或是晤谈状况或策略(第一次建立关系、晤谈前导师 说了一些状况、突发的来到辅导室 依个案主述去思考要呈现的内容)。 由於当时很幸运有几位新北专辅的指点和几位校长的协助，以及很多人的提醒才可以 发现自己的不足还有注意各种面向。所以我觉得如果有很多人愿意帮你看都要以感激的心 情演练给他们，不要害羞。另外，就算非专辅、辅导背景的人其实也都可以提供很多宝贵 的意见(例如他们的疑问、对辅导及晤谈好奇、感受)，因为在与非辅导专业人解释的时候 ，也是在整理自己的脉络、介绍辅导的理念及介入策略。所以真的是多说多练，多练多把 握啦~ PS期末真的太忙了，只好以很快速的方式打分享，请大家包容错字或词句不顺，希望能帮 到专辅夥伴~ 祝大家顺利上岸!!!!!!!! -----更新----- 补充一下考试状况 1.个谘+口试各10分钟，九分钟会响铃一次，两场都在同一件教室。考试前30分钟会抽题 到一个小房间里。 2.我忘记题目有没有规定演练和概念化的时间，有些有有些没有，所以我自己本来准备的 时候就是各五分钟(大概拿捏)，演练第几次也是看题目有没有规定，没有的话我都演第一 次 3.进入试场之後，一共有四位委员，两位负责个谘、两位负责口试，但是全程四位都在一 起看。新北找的都是校长好像没有教授。一进场个谘的时间就开始算了，所以发资料等等 要算进去１０分钟哦~ ４去年的题目： 个谘：小美，一年级 女生，幼稚园时被诊断有情绪障碍和发展迟缓， 上课时如果遇到不 会的题目或是挫折，就会用哭来表达 ，下课时也会霸占老师班上同学开始模仿， 平时在 家里妈妈照顾3岁的弟弟时，小美就会哭闹或抢弟弟的玩具。 口试 １ 针对小美会如何和导师进行工作 ？ ２若导师很资深不愿意转介呢 ？ ３如何针对小妹作三级辅导？专辅在这个三级辅导中的角色是什麽？ ４专辅师该如何做好一级预防呢？ ５ 如果发现是行政不足该如何给予建议？ ６你会如何切入和家庭系统合作 ？ ７如果特教老师很资深要求你托教呢？ ８ 如果他(特教师)坚持不愿意配合呢? →我没有被问自我介绍，一开始就直接问小美，以至於後来整个口试我都觉得是在说小美 ，有点像在个案讨论了。所以虽然很紧张但还蛮好回答的，可是当时一片空白所以忘了自 己到底在说什麽，然後7我根本没听过"托教"，讲完7.8校长放松的一笑我觉得完了....好 险後来还是上了) 希望可以让跟我一样第一次考试完全不知道状况的老师，有一点考场的资讯~ --

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