辅导老师虽然鼓励正向思考，要减少批评的口语。 但是面对是非对错问题，则是必须符合现代价值观！ 基於此，对你这位专辅的许多概念，帮你澄清一下！ （毕竟你刚进到学校，对很多体制运作不了解，所以有必要帮你一下） 1.专辅只是一般教师，目前法令无庸置疑，教育部也是朝向这样的方向来规划。 所有福利也等同一般教师。（当然包含调动） 2.文章中诸多问题极需澄清，避免让後面还没考上的人因为这些概念而误导。 帮你澄清一下。 ※ 引述《mingjer (李肯特)》之铭言： : 补充上篇文章的说明。 : 我本身不会特地去认识别人，这是个性跟成长背景使然，不过因为之前三天高雄 : 市的专辅研习，活动安排了几次彼此互动的机会，我也实然认识一些些人。 国中小专辅老实说，对於内向的人在执行任务方面是很吃亏的，也会让成效打折扣。 （不同於谘商师、心理师 .....在医疗院所等着病患进来） 国中小的专辅除了辅导、谘商外，要有更良好的成效，通常必须配合人脉、 跟家长的沟通......等方面(自身的辅导专业知识、背景等专业，我是认为理所当然 所以就不提了)。 以国小来讲，很多孩子出问题是因为家庭、家长出问题，所以是需要你进入家庭， 邀请家长，帮助他们解决困境，这样孩子的问题才能连带解决的。 国中当然也是，只是国中在专辅自身的专业度方面会更需要。 : 我发现有些选择在高雄乡下的老师，其家乡也离他选择的学校不远（或甚至是其 : 国中母校），听起来应该会是在那里安居乐业至少某些岁月了这样。 : 但我也很仔细想过，我们专辅的职缺要调任回故乡、他校的问题。专辅的属性及 : 编制很特别。首先如果是辅导活动科老师要调，有可能到他校需要兼行政、当导 : 师，但专辅不行，除非是超小校。其次，专辅的员额属於外加性质，也就是某校 : 的员额编制外，另外再增加1~2个专辅名额。所以大家可以想想看，这五年内新 : 进的专辅，其年龄几乎跟我们差不多，再加上该有一个或两个的，也基本上都有 : 了，要找到人愿意调、或找到空间可以调，都是很困难的。 完全错误 今年专辅大开缺，你当每个专辅都是考上自己家乡学校吗？当然不是好吗 其他老师不说，单单国中专辅来讲，今年就超过500位，这500位在2年後调动开始， 如果有100位提出调动，其实成功机率并不低。甚至很高！ 国小专辅也有几百个缺！也同样会有上述问题！ 因为今年专辅大开缺的关系，大家都是先求上，有正式教师资格，至於是不是自己家乡， 则不是第一考量，所以上述比例应该有的。 : 基本上调任有两种，一种是单调、一种是多角调。单调是某校开空缺，可以直接 : 调入。基本上该空缺若有两人以上填，就比积分。附带一提，在山地学校的我， : 积分会跳得比较快这样。不过我觉得专辅不用想了，开单调的机会应该不大。另 2年後单调的机会超大的，绝不是你说的不大，原因 1.专辅五年内补齐，今年已经大开缺一次，预估明年也会再开缺 （但幅度应该没有今年大），後年仍会有缺（但更少）， 简单讲2年後开始调动，後年还没有专辅教师的学校（而必须设置专辅教师的学校） 就会接受单调。（也因此会形成专辅单调的流动，因为只要有一人调动，缺额一产生， 就是连锁反应） 电脑就能跑单调了！ : 一个是多角调，也就是找到至少有一人愿意跟你互调的人，我有听过六角调的。 互调不管哪一科，都要靠自己找的机率会大很多，专辅当然也是。 不想自己找就是考机率了，这样不管哪一科都一样～看运气。 : 举例而言，我一个朋友好像是三角调（国文科）：南投＝＞台南＝＞高雄＝＞南 : 投。其实多角调的机会也可能不大啦，个人觉得。 好悲观，在你眼中，根本没有调动的空间。 专辅多角调在2年後情况也会很普遍。 1.想回家的，电脑可能会跑出多角调，也有可能跑出单调。（只要有人提调动就会有） 2.2年後，今年这一批考上的老师，因为工作稳定了，应该也有很多成家的， 产生调动需求。 : 简单的说，未来要考教甄、卡位的你，要有一个认知：要慎重选择考区、在那个 : 考区里，可能一待就会待很久，所以一定要去选你比较能接受的地方。 有能力的话谁不想一次完成？ 问题是几年教甄下来，缺额少的关系，当然要先求有，再求好，这一点是我鼓励其他 还没考上的老师的策略，千万不要只选定一个地方，非他莫属。 （今年帮一位老师令人得意的，就是他报考台中市特偏，考上梨山国小，虽然要待2年 才能下来，但是因为策略正确，人家占了正式缺了，2年又如何？人家现在不用开冷气， 每天都很凉爽，就像度假一样，生活过的好不愉快。 : 另外，高雄、苗栗等县市有五年条款，就是得担任专辅满五年，其他各县市多半 : 只有两年条款而已。基本上要互调也可能有其难度。而且五年後，尚不知专辅会 : 否、可否、能否转任一般教师（这样会有资格跟超额的问题）。五年後，薪水来 5年後的事情，想太多了，台湾教育政策再世界最有名的就是决策可以一朝一夕改变， 可以一个人说了算。所以你讨论5年後的事情，真的是庸人自扰。 : 源改由一般县市政府核发（而非教育部），加上有些县市、学校比较糟糕的，可 : 能就不把专辅当作专辅用，可能做行政、导师、一般教师都有可能（不过也许你 : 比较喜欢这样，因人而异）。 这一点对於未来的看法，老实讲，个人觉得不会你讲的这麽悲观， 首先教育部设立专辅老师，不是闲闲没事而成立的，通常台湾的教育政策要大规模， 有决心的实施，就是有需求（目前专辅就是）。 因为少子化、体罚的禁止，专辅成为替代体制，而且是教育部确定、有决心有推行的体制 （不然他不会这样大费周章这样掌控经费、立法推行） 所以5年後，除非学校有问题学生减少或消失，不然县市政府把专辅撤掉， 只是搬石头自己砸自己的脚。一撤掉，那些问题学生并不会消失，谁处理？ : 如果到时候你想转任，也得有相关资格才行（除非在小校跟不正常的学校）。也 : 就是说，如果你打算搭这班列车、考上正式教师资格，需要有的第二个心理准备 : ：要担任专辅很长的一段岁月。 : 基本上，这班车好搭，但搭上後的工作不一定好做。 基本上，你考专辅时，就没有人跟你讲可以转任(先今任何相关教育法条也没允许 你们转任)，重点是你是用专辅名义考进去，你的聘书也是专辅的聘书，结果你在 这边抱怨不能转任，令人费解！ （就像国文老师考进去，不能转任数学，地理老师考进去抱怨不能转任英语一样， 是一件令人有疑虑的事情） 讲白一点，请不要把专辅当跳板！（虽然刚进去的专辅一直说自己是第一届， 要把事情做好，要做出口碑，但思想上、态度上就有这样的想法，这样说要做出口碑 的讲法会马上大打折扣的，毕竟学校最怕的就是～不安定，不确定感！ 学校不知道你是否能专心做好，是否明年就想走掉，如何安心将整套一系列的工作给你？ 教育部今年开专辅缺，从来就没有跟你讲（也没答应你）进去後可以 转任辅导活动科老师。 （即便日後教育部或各县市开放可以转任，那也是德政，但绝不是以你现在考进去 的身份强硬的要求人家的，试问天下哪有白吃的午餐？） ps.最後补充一点，专辅的工作教育部都明定好了，考前就知道了吧， 讲白一点，学校所有有问题的学生都是要往专辅丢， 这样的工作，能有多轻松？（不然干嘛可以不用上课），这是早就知道的事情了， 为何考上后才在那边发表言论说这工作做了之後一定不好做？ 全校牛鬼蛇神都交给你，教育部花大笔经费，就是要你来解决，这有什麽好怀疑？ 难不成全国大开专辅的缺，是让专辅的老师进来泡茶？ 目前规定不行。日後怎麽改规定，要等教育部五年後放经费给各县市， 到时後各县市才会有不同作法。 但是至少这五年内不行转认应该是可以确定的。（除非连教育部也不守底线， 自己又政策转弯，这也不难见，反而常常有就是了！） 男老师、女老师都一样有风险，女老师有身体安危顾虑，男老师同样有被家长 丢东西的疑虑，（毕竟有些家长无法接受自己孩子被转送，或是无法接受其他人常烦他） 只能说，自己找伴一起去（男、女老师通常可以找辅导主任、辅导组长陪同） 因为这些事情是专辅主办，但这两个职位的人也有责任，具有协办义务。 所以请不要以为专辅是单打独斗，有困难要去面对，也要请学校行政（帮忙）， 这边我会用（帮忙）这个词，是希望新进专辅客气的跟辅导主任、组长讲， 因为有学校这两位并不是很熟悉自己业务范围及义务，如果你一开口就跟他们说要， 他们配合你去做.....，很可能会被打回票，所以客气的去请他们帮忙反而比较能达成 你的需求及你要目标。 实务上。等到社工介入已经属於三级，那时三级的社工都会单独作业， 所以二级辅导老师其实很少协同三级去作业。（但不是不行，三级社工去作业时， 二级辅导老师当然也可以跟着去，但实务上不常见就是） ps.这边倒是有一点很令人好奇，就是台湾的社工通常都是女生（比例很大）， 他们在做家访的时候的安危顾虑又是怎样解决的？因为他们不像学校老师还有 辅导主任、组长可以支援，而是单独作业居多，如果要找人陪同，顶多都是自己 私下找朋友陪同。 唉！ 其实也不能怪专辅，毕竟临时徵召，跟长期专门受训来做专辅的，心态准备度上 就不同了， 一个是受训时已经准备好以後就是会面对这样的人、做这样的事情，乐於其中。 一个是想用加科登记第二专长，心理早就打定想要以此为跳板，跳回去辅导活动科任教。 (当然也有用第二科专长登记，然後热爱此行业的老师，但不在讨论范围) （以後就看教育不会不会挡住这门槛，还是开放转科，2年後应该会面临此问题， 到时会有吵吧） 只能说，希望这些专辅做一天和尚敲一天钟！ 这是一个好的观点。 您～言重了！ 只是考试考完了，已经变成正式教师，等於开始进入到实务面，所以就要开始 就事论事了！ 我也蛮有兴趣知道更详细的内容说！ 辅导主任、组长是绝对有义务协助。 学务处通常是学生行为问题出问题的层面，学务处才需要介入 总务处一般是不参与的，教务处是否需要介入，应该是看个案情况是否属於 学习方面的问题。（教务处介入的问题一般是跟学习有关的） 专辅则是属於辅导层面，但学生各种问题很多，要看是哪一种个案，才能请该处室协助。 不过实务上，协助归协助，是否有到家访的必要，处室主任也会各自解读，不一定 专辅说了就要跟着去（毕竟专辅是第一年，各处室主任都是资深人员，各自有处理 事情的方法，站在他们处室角度，未必用辅导这一套方法来处理学生问题） 社工训练过程确实有教如何自保，实务上有需要时也确实可以请警察协助一同前往。 但这个有需要的情况，社工如何判定？（因为不是每次都会找警察一起去的， 通常是紧急状况）。常常社工其实也是自己必须单打独斗的去家访的！ 你的问题应该是反过来问，没有家长同意函，他的孩子怎麽会在辅导室接受二级辅导？ 如果是半路出家，没有修过辅导学分的，会产生这样情，那还情有可原， 如果修过辅导学分或是辅导、谘商、心理相关系所组毕业的，还犯这种大错误， 那真的被家长骂也是应该的，（而且家长没有提告，就算你运气好了）。 个别谘商牵涉到个案个别资料、心理的辅导，没有家长同意（未成年孩子） 以及个案同意，就擅自对他进行个别谘商，等同你侵犯人家的孩子，人家是有 提告权力的。这是辅导伦理一部份，身为辅导教师应该要知道，并且要确实遵守的。 （千万不要受到辅导主任、组长交办就办，因为发生事情不是他们被告） 不管以什麽身份辅导（有差吗？），一个跟孩子完全八竿子打不着的老师要探取人 的个人资料，基本隐私事件，内心世界，你认为不用经过人家同意，不用经过 家长同意吗？（人家不经你同意，要你说出你内心世界，你甘愿吗？） 这样想你就知道，辅导伦理的重要性了。 至於对谁的保护，应该可以这麽说，心理师法可以让你参考，心理师法里面就是有规定 这一项，至於辅导老师做的工作，跟心理师有部分重叠，所以要不要让学生跟家 长签同意书，就看你自己了。我是都有让他们签啦！ ※ 编辑: capik 来自: 203.70.222.138 (09/12 07:09)