昨晚打完这篇已经很晚了， 看到C大挺身而出解题，我也来说说我当时的应答。 一样是仅供参考！：） 我的笔试成绩比最低录取门槛高4分，算中间偏後的成绩吧， 但还好新竹市的笔试成绩只占20％，所以最後还是幸运录取。 ※ 引述《emico (Work hard,Play hard！)》之铭言： : 　　实作： : 　　 : 　　原本简章上是写第一阶段辅导实务策略撰写50min， : 　　　　　　　　　第二阶段辅导实务策略阐述10min。 : 不过当天考完第一阶段後， : 　　却很临时宣布阐述的时间要做个案演练7min， : 　　另外3min则是针对自己个谘的优缺点阐述，评委都不会做任何的提问。 : （考教甄，心脏大颗一点是必要的） : 　　以下是第一阶段辅导实务策略的考题： : 　　 : 　　爱莎是一位小学三年级的学生，她的个性非常害羞，容易退缩，遭遇挫折 : 　　常以哭来表达不安；她说话的声音小、速度快，老师也时常听不清楚她想 : 　　表达的是什麽。爱莎很少主动去找其他同学玩，下课时常常是一个人坐在 : 　　位子上发呆，偶尔才会有其他学生到她的位子附近找她玩。 : 　　事件： : 　　1.有次美劳课，学生用墨汁表现出颜色的深浅。下课前，美劳老师要学生 : 　　　将东西收一收，准备吃午餐，结果爱莎在排队洗用具时，不小心被前面 : 　　　的学生溅到了墨汁，衣服上多了几个黑点，让爱莎当场大哭了起来。 : 　　2.辅导纪录中有则：爱莎是一个个性退缩的孩子，小学一年级时，曾经开 : 　　　学两个多礼拜，仍旧无法适应学校的生活。 : 　　请问：1.你将如何解读爱莎的内心世界？ : 　　　　　2.如果要进行个别谘商服务，你将用什麽方式来帮助爱莎，你的理由？ : 　　　　　3.如果要进行班级辅导，你将做些什麽？为什麽？ 　这三题是手写的，但因为只有五十分钟，平均一题大概只能写十来分钟， 　每次考手写申论的题型，我都因为写字写太慢，无法写多， 　因此在抢时间的状况下，我是比较以纲要式的写法来作答。 1.内心世界的解读，我从认知情绪行为及内在动机分别去写，再做综合性的评述。 　 推测当事人是一个生活适应困难、人际互动策略有障碍的孩子。 2.个别谘商：因为当事人是小学三年级，表达能力不佳，所以我是写先用艺术治疗 　 或游戏治疗来做，并且在谘商後期给予人际互动策略的教导练习。 3.班级辅导：一样是以人际互动部份去做，并且让班级学生能学习运用同理心，帮助 　 当事人共同成长。 : 　　第二阶段（个谘七分钟、阐述优缺点三分钟） : 　　一进场已摆好了椅子，也有一位评委扮演个案与你互动，情境是以美劳课 : 　　被溅到墨汁的事件作为主诉；那位个案会不断的repeat要你去处罚同学， : 　　或者说你都不相信我等等的～ＸＤ（by the way,当天扮演个案的是交大 : 　　谘商所的教授）另外还有四个评委(其中一名是竹教大心谘所教授）会观 : 　　察你做个谘的状况，全程都有录影。 　 　个谘情境里的个案，非常有趣！ 　前面的考生考出来和大家分享时，大家也都一致的认为这和刚刚笔试里头的个案 　似乎不太像哩！（看不出害羞、退缩、哭泣、说话声音小等） 　但，我们总不能跟评委说为啥没有照着剧本演，是吧？！ 　所以，在也无法多做什麽准备之下，我就开始在考场和大家哈拉了...XD 　 　七分钟的个谘做些什麽？ 　1.请注意入场时的座椅摆放位置，一般而言个谘以呈45度角为佳。 　2.询问个案怎麽了？发生了什麽事？具体化个案对事件发生过程的叙述。 　3.个案会一直表达出他的愤怒，所以高度同理是必要的。 　4.大体而言，我用到的策略是同理、简述语意、摘要和立即性。 　 　三分钟优缺点阐述： 　其实我没特别强调自己的优点，因为我觉得大家应该也都会说得差不多， 　我比较偏向阐述我刚刚在做些什麽？目的是什麽之类的... 讲到缺点时，我就说我觉得我可以再把谘商的节奏放慢一点，感觉上孩子的 　情绪还是在高张的状态下，当下应该还是以先平稳个案的情绪为首要，甚至 　可以在当下适时的沉默，让个案可以稳定情绪。（说到此处，评委笑着点头ＸＤ） 　 　↑我觉得後三分钟除了阐述之外， 　　其实辅导人员的高度自我觉察力也是这三分钟的重点。 　　报到後，我未来的老板跟我说，其实当天他们当工作人员时，有大略的看了 　　考生们的表现，据他说法，会上或不会上其实非常明显的可以看出来。说话 　　语气、表情、声音等...一开口就快要可以决胜负了。ＸＤ : 　　 : 　　◎口试（10min，可带10页A4的个人简历，全程录影） : 　　口委有五位（至少一名竹教大心谘所教授），原则上会一人问一个问题， : 　　但还是会看考生回答内容的长短，像我就被问了四题时间就到了。 : 　　1.自我介绍1min（口委有强调以辅导相关学经历来阐述为主） : 　　2.做得最成功的个案，请详述。 　　　　基本上这应该是很常见的口试题， 　　　　就诚恳的阐述自己的经验， 　　　　然後别忘了谈谈这个成功个案带给你的生命礼物。 : 　　3.带过哪些类型的小团体？你通常怎麽带团体或运作团体？ 　　　　我觉得这题是从我的简历看来的，因为我有比较多的带团体经验， 　　　　所以他们追这个经验来问。 　　　　我从团体形成开始说，包含与班导及个案的初谈，筛选合适团体目标的成员、 　　　　大约都做几次团体...etc.. : 　　　你如何检视小团体的辅导成效？ 这题是我前面的回答之後，被追问的。 　　　　我说我通常会与成员的班级导师作密切的联系，毕竟孩子加入团体的目的 　　　　往往也是希望能让孩子的生活适应更加良好，然後在小团体中会适切的运 　　　　用简单的作业，让孩子在平常的生活中能适时运用在团体中所学到的，而 　　　　我就能从每次团体成员回到团体时的分享获得回馈..edc.. : 　　4.人际困扰的个案，你会对他采取什麽辅导策略？（好像是这样，有点忘了） 邀请他加入人际团体，然後就把自己的团辅经验融入进去。 　新竹场真的很刺激，当天也有很多谘商师加入这场战局， 　以新竹可以带简历进口试场的状况来说， 　经历丰富的绝对吃香，硕班毕业也多少有加分， 　then,分发那天和几个一样正取的专辅教师聊了一下， 　发现大家年纪也都差不多，毕业七、八年有了， 　然後大家也几乎都有继续在作辅导工作，不论是谘商师、专辅还是兼辅.. 　有板友来信问怎麽准备专辅，我不是非常厉害，但还蛮喜欢辅导工作的， 　之後再写一篇专文分享。：）　 　　　　 --

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