好心版友chrichri不太会po文， 但又很想帮忙版上的大家， 就请我帮忙po文罗！ 所以有任何关於国文科的疑问记得要回信给chrichri， 回信给我我无法解决喔！ 我也是国文很弱的一员XD --------------------chrichri心得文开始----------------------- 笔试 曾经我离过复试的门槛遥不可及…… 曾经我没有自信，觉得这麽困难的考试，我真的可以完成嘛…… 相信自己，真的可以！ 其实自己一直处於马西亚的早闭期，处於在家人的半推半就下，走上了这条路，当我研究 所毕业後，第一年实习後，没太大的决心，拚个一两个月，先把教师检定通过再说，但考 完之後也就松懈了，迷惘的去考了第一年的教甄，可想而知一定烂到不行，接着在机缘下 回到研究所担任研究助理，直到考试前两三个月，才决定辞掉工作准备考试，但结果是一 样惨不忍睹的，每年这样临时抱佛脚，让我下定决心先找半年代理，给自己一年的时间， 奋力一搏，也可以知道自己是不是真心喜爱这份工作。 代理的过程一边补习，一边备课，下班还要去补习，假日也要补习，在怎麽累都要求自己 要跟上老师的进度，至少要把一两周的进度复习，後半年不想让自己过着自闭儿般的生活 ，深知自己整理笔记的功力很弱，决定报名题库班，藉由老师的整理笔记，再去补强不足 或没有教到的部分，很多法规与笔记是要透过自己去整理的，才知道自己的盲点在哪里， 到了後半年的时候，为教育与专业科目都做了盲点本，这是一本属於自己的重点笔记，把 自己不熟的领域、怎麽写怎麽错的部分整理起来，而这功夫对我来说很重要，因为後期奔 波的考试，我就带着题库班整理的笔记以及自己的盲点本作加强。 一路走来渐渐地舍弃原本的休闲娱乐，特别是过年完最後那半年，深知自己是场依型的人 ，决定回到学校图书馆读书，天天早出晚归，每天逼自己至少要读完规定的进度，如果状 况不好，也逼自己要读七、八个小时，时间越近，读书的时间月拉长，到最後几乎每天都 跟图书馆开馆闭馆作息一样，这过程中，常常骑摩托车也哭、跟朋友讲话也哭，对自己的 程度很没自信，更对未来感到茫然，怀疑自己的读书方向正确与否等等，这些种种的不安 ，让我常常在记事本上写下感动、激励自己的话，还有朋友与一起读书的夥伴，大家互相 打气才能继续坚持下去，因为这是一场跟自己比赛的考试！比得是谁能努力不懈、坚持到 底。 思考了一下有几点可以让大家参考: 找到适合自己读书的地方：不管是在家或图书馆，要能让自己心无旁骛快速进到读书的情 境中，後半年的时候常常觉得时间不够，担心书读不完，所以千万别让自己分心了。 自己整理笔记的功夫不可少：唯有自己吸收过、整理过的东西才是你的，才会印象深刻， 不管是整理专书，或是盲点本，重点就是不要让自己有一错再错的可能。 找到让自己纾解压力的方式：考生的压力实在不是常人能想像的，我都会让自己利用吃饭 时间一至两小时到处走走，也当作散步，逛逛文具店，找朋友聊天等。 试教 新北市：笔试86.5，试教45.2552，口试41.8982 新北复试前去观摩devilisevil、loveizumi、suellen三位老师所看的试教，那时自己还 没准备完全，从观摩中发现三位老师讲的内容，其实都是之前在板上PO过的要点，如果能 把握那几点原则，再搭配不同科目的专业，相信要达到不错的试教是不难的!!! 但是那时候的我还没什麽自信，也被新北的三册搞得很紧张，每天都吃不太下，连睡觉都 在想梗，怎麽包装教案，只有教过其中一册的我，用了三天时间完成三册的简案，但内容 都还不是很熟，也在台南找了老师帮忙看试教，因为课数太多，只能抽几课来练习，其他 就是利用骑车的时候，不断练习自己最前面跟後面的流程，期望让自己口条顺一点!! 上场时抽到第五册青鸟就在身边，当下自己觉得发挥得不错，口试也讲得很开心，想说可 能会有备取的成绩，结果当成绩出来时，有如晴天霹雳一样，才发现我真的太自我感觉良 好，而远低於T分数平均50的成绩，让我完全失去了信心，开始怀疑自己，怎麽会那麽差! 到底哪里出了问题?! 新北五校：笔试74，复试86，备一 当我处在低落期与撞墙期，身边有朋友考上新北别科正取第二，一起去考试的途中跟他讨 论了不少自己试教口试的问题，渐渐明白，不是自己不好，是有人比你更好，把握很多的 小细节，就能为自己加到不少分!! 新北五校因为只缺一个，复试隔天又是南区笔试，但在男朋友鼓励下还是去尝试了，掌握 朋友所教授的小方法，可能自己得失心比较没那麽重，放松心情去应试，反而有了不错的 成绩，抽到的是湖心亭看雪，引起动机用口头生动描写自己看过的雪景，请学生闭上眼睛 想像，发展活动着重在第二段写景的部分，这次的复试虽然让我少了读书的时间(感谢男 友一直鼓励我有试有机会，一天的读书时间不一定会帮我在笔试赢多少分，但考试没考就 是没机会!!)，却让我找回自信，也找到自己试教的模式。 台南市：笔试84.8，试教86.667，口试83，正取 台南市因为很早就公布试教的六课，所以在笔试前就有先把这六课准备好，但准备是一回 事，当确定通过笔试，开始练习，并找其他老师帮忙看後，很多设想的内容都一改再改， 本来粗略的简案也越来越找到自己的风格，像我就是比较条理分明，占优势的是口条上抑 扬顿挫很清楚，但缺点就是讲话太快，还没有找到每课的亮点，常常讲起来OK，但就是印 象不深刻，所以尽量要隐藏缺点，把握自己的优势!!这六课在准备时除了一练再练，练到 可以不用看课本就上场之外，还要感谢亲朋好友们，从我新北过初试之後，就一直被我使 唤来作教具，我的教具基本就是一张爬梯子的记分板、各课的字卡、学习单，以及辅佐课 文的图片，以下简略说明我设计的简案。 1.王蓝田食鸡子：引起动机用绿巨人浩克变身後的冲动急躁来包装，中间讲解四句话六个 动词，来凸显王蓝田的急躁，当然，一定要配上夸张的肢体动作，才能呈现王蓝田越来越 性急的程度，最後搭配上一张图片浩克拿着一杯红茶说：「我终於找到让我淡定的好物」 ，并整理两个重点作结。 2.儿时记趣：引起动机为网路上找到ＪＫ罗琳如何构思出哈利波特的角色与小说，他正是 运用了观察力与想像力，发展活动为将黑板分为上下两半，分别为观察力与想像力，如「 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空」，我就把蚊分在上半部观察力的部分，下半部就摆上鹤的字 卡，在设计互动问学生如果是蚊，他们会联想到什麽，接下来就用比较活泼的方式，把课 文第三、四段包装成作者使用小叮当的缩小灯，进到自己想像中的神秘岛，来讲解「两力 」–观察力与想像力。 3.负荷：引起动机就是设计情境，拿着自己小时候的照片唱「心肝宝贝」这首歌，这课上 起来的声调会比较柔和一点，希望学生能体会父亲的付出与辛苦，主要是把整首诗上过， 把重点放在「既甜蜜又沉重的负荷」。 4.差不多先生：自己想了订作裤子的例子，早上想到这个例子，马上做出简易教具，不求 精确的裁缝师每次改完都长短脚，结果长裤变成七分裤，七分裤成了短裤之类的，设定教 完整课，前面一样简单复习课文，把重点最後两段课文所使用到的倒反修辞，讲解完修辞 後，并自己想两个生活化例子来说明。 5.谢天：引起动机为林书豪，每次比赛完都有个指向上方的动作，加上他每次采访时都会 感谢他的队友与教练，也是设定上完课了，以复习的方式讲解三个层次，把重点放在最後 两段，着重学生能学到功成不居、感恩知足的态度。 6.油桐花编织的秘径：这是我最困难的一课，到前一天都还在修改，回到家听取了老师们 的意见，晚上才新设计过我的简案，新设计的根本就还没完整练习过，莫非定律真的很准 ，因为我就是抽到这课，当下就有种糗了糗了的心情，但换个角度想，我今天战胜这课的 话，我就战胜自己了，再怎麽难上也要把它上得有趣！所以我在引起动机的时候，放了张 油桐花排成爱心的照片，讲了一个雄蕊为雌蕊牺牲奉献，选择在最美的时候掉落的故事， 一样设定教完课文，先复习前面段落，还剪了一朵朵的油桐花，一边讲一边贴上一朵朵飘 落的油桐花，重点放在讲解最後一段，为什麽是「秘」径。 番外篇：试教时真的要反应很好，更要懂得幽默一下＞＜因为试教开始不久，我有准备板 子，不管抽到哪一个，现场把课名跟作者写在裁好的纸条，再黏上去的板子，之前两场复 试都没问题，结果独独在台南的时候，纸条掉落了！！！第一次我还顺顺把它黏上去，第 二次索性就放弃了，跟评审说：「哎呀！纸条又跌倒了，没关系！相信同学们都对课名很 熟悉，是什麽呢！？」过没多久，计分板上的娃娃又跟磁铁剥离掉下来！！！只好赶快说 ，老师都有把积分记在课本上，同学放心，一样要踊跃举手喔！……很波折的试教，但幸 好一切都顺利^^ 重点来了!!以下跟大家分享正取二所传授的小秘诀，以及自己後来领悟到的方式 1.一定要和学生互动，最好固定左右跟後左跟後右，让评审知道你是会顾到比较边边的学 生，也固定想好人名，避免在慌张时重复叫同一个人 2.不要害怕评审，勇敢走下去，如果只固定在台上，连学生都会觉得无聊，所以记得要走 动，也可让评审知道你是会走下去关心学生的 3.最好的引起动机要能与上课重点前後连贯，如前述谢天跟儿时记趣的引起动机例子，都 是能在前面引起学生兴趣，最後讲完要下结论时，又可以扣回来的，但如果想不到的话， 起码要跟上课主题相关，而不要随便想个有趣但是不相关的，就不一定会加到分了 4.就个人的经验，教具不一定会教到分，一切都取决在个人的教学方式，因为新北五校我 的教具就很简陋，只有一张字卡跟记分板，但分数也不算差，台南因为是我很想考上的地 方，起初我对台南其中几课不是太熟悉，准备了基本教具，到後来对课程越熟悉越有想法 ，就可以慢慢补充自己缺少的部分，因为教具可以减少我看课本的机会，我上台只有请学 生打开课本到第几页会用到课本，其他时候要练到都不用看课本，所以教具就成了让我安 心，并且清楚等下要讲什麽流程的最大功臣，加上台南有教具分数，深知自己教学经验不 算丰富，只能多用教具来补强不足，也告诉评审我的教学是可以多元活泼的！ 以上是自己的小小心得，希望能对还在奋斗中的大家多少有点帮助，因为帐号的缘故，不 能推文也不能PO文，如果有兴趣或有问题的话，可以写信问我(chrichri)，有需要的话， 我也不吝把自己的简案跟相关资料拍照分享上来^^ 口试 因为自认口试回答得不好，所以就不献丑了，仅把题目分享给大家 １．你觉得李家同教授和洪兰教授有什麽共通点? (这题一下子就把我问倒了，评审後来 有说明他们两位都特别关注偏远地区的弱势学童)接着又问我有没有看过「教育可以不一 样」这本书？只回答得出作者是严长寿先生，老实承认自己买了书，因为准备考试还没时 间看到，只好稍微说自己对这本书的想法，并虚心说自己考完会认真研读此本书。 ２．如果今天你带到一个很多问题的班级，也就是所谓的後母班，会如何带班？ ３．忘记了…不过回答完第三题之後刚好剩下八秒还十秒，评审也就没再提问了 --

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