作者rabbitrose (回到最初)
看板studyteacher
标题Re: [国小] 嘉义市国小教甄正确答案
时间Sun Jul 1 14:16:30 2012
※ 引述《yng19 ( )》之铭言：
: 网址:http://ppt.cc/c_qS
: 没有公布详细疑义结果
: 不过有几题送分 有几题改答案罗
: 教专
: Q22 送分
: Q37 原答案D改成B
: 国语
: Q8 原答案B改成 B或D
: Q10 原答案C改成B或C
: Q47 原答案C改成D
: 数学不变
教专38题我有传真提疑义
他有回信给我，以下是解释
依据张春兴所着《教育心理学：三化取向的理论与实践》具体运思期儿童能够
面对问题时循逻辑法则推理思维，但此推理思维能力「只限於眼见的具体情境。」
（张春兴，2012）。
应考生所提直线1、2、3比长度的例子，其实也就是张春兴此书中所举的
例子，但书中明确交代，这是要在实际具体事物的操作下。
另Mayer所着（林清山译）《教育心理学-认知取向》一书中所提，「具体
运思期儿童，诸如分类、排序列、一对一相对应的概念发展，是要来自操弄
具体实务的物理经验。」（林清山译，1997）。
经由上述说明，具体运思期儿童的序列与逻辑概念，是要藉由操弄具体事物
的物理经验中所获得。
而本题并未藉由具体事物操作，而是藉由「甲」、「乙」、「丙」、以及
「大於」这几个符号来进行「抽象思考」，并不是藉由具体事物操弄，依据
皮亚杰的主张，此乃运用「次级运思」能力（林清山译，1997），而这也是
形式运思期的特色之一。
以上，所以读对书也很重要，要读到出题老师出题用的那ㄧ本。(泪)
还是回去念书吧……
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 219.85.190.50
1F：推 Ella16:感谢分享！ 07/01 14:18
2F：推 mset:感谢分享：） 07/01 14:22
3F：推 julian82:个人觉得这也坳的太硬了! 07/01 14:24
4F：推 lovelyfafa:啊 好具体喔~~~~~~~~~~~~~~~!XD 07/01 14:27
5F：推 ionling:谢谢分享=D 07/01 14:28
6F：推 gardnerdam:好详细的解释唷!!大感谢~ 07/01 14:42
7F：推 Relix:好像有传真的才可以个别收到回应~~~ 不传的他就不理你了~ 07/01 14:45
8F：推 sioujyuan:凹得太夸张了吧！ 07/01 15:11
9F：→ dz1968:看到有人提说这题是96教检<儿发>第32题的题干~当时是具体运 07/01 16:52
10F：→ dz1968:思期...怎凹成这样??? 07/01 16:55
11F：推 weiiuan:新北已经告诉大家，要读对教授的东西才有用，不是吗? 07/01 17:34
12F：推 camilla76082:嘉义太凹了吧让人无所适从 07/01 17:58
13F：推 sai2784:只能说：这出题的教授真是走在时代的尖端阿!!! 07/01 20:04
14F：推 julian82:是走在时代的钢索吧！！ 07/02 12:21