※ 引述《hbker (很无奈..)》之铭言： : (A)49.下列何者推动校园正向管教办法中所指的初级预防？ : (A)针对使用违法或不当管教方式之教育人员，提供继续教育与辅导 : (B)协助学校人员了解体罚之不当影响 : (C)当教育人员违法处罚学生之後，进行通报与处置 : (D)结合认辅制度辅导行为偏差学生 : (D)65.下列有关领导特质研究之叙述，何者错误？ : (A)领导特质之研究开启了领导的科学化研究 : (B)研究发现人的生理特徵与领导能力无显着相关 : (C)後期学者归纳有效领导特质包括人格、动机、技能三层面 : (D)研究发现领导能力均可由後天习得培养 : (D)85.心理学家维高思基认为，协助孩子心智发展的主要工具是： : (A)物理工具 (B)技术工具 (C)社会工具 (D)心理工具 google 搜寻 到一篇硕士论文 http://203.71.239.23/naerResource/study/217/c11-2.htm : ---------------------------------------------------------------- : 49应该是B吧~有版友说法规有写到是B!!请问是哪条法规呢? 教育部推动校园正向管教工作计画─计画缘由 ~应该是计画~我回太快写成法规 （一）初级预防： 1.目标：透过专业成长教育，增加教育人员对体罚影响之认知与对学生偏差行为之类型、 成因及合理有效处置措施之知能，并加强教育人员班级经营及情绪管理之能力。 2.对象：以学校教育人员、学生及家长为对象。 3.行动方案： （1）教师得将教育现场感人故事，提出於相关会议分享，或导引融入班级经营策略，启 发学生正向思考心理。 （2）校长、教师每学期主动宣导正向管教理念与作法。 （3）校长、教师带领学生从事公益服务活动（如校园整洁、社区清洁、养护机构、养老 院、捐款、认养、环保、生态保育、尊亲敬长等正向活动）。 （4）教师於课堂及活动中多加发掘学生「各面向优点」并予以回馈鼓励，使其优点得以 激发与扩展。 （5）举办「正向管教」相关研习时，应避免过多讲述性质之单向输入，宜增加「对话式 」之活动，让参与者彼此分享运用正向管教的经验及心得，以发挥研习效益。 （6）鼓励教育人员、家长及学生对於体罚之後果与短中长期影响进行思辩， 增加对体罚缺点与负面影响之认识，促使教育人员及家长放弃体罚。 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ （7）鼓励教师分享正向管教策略，学习有效的行为改变技术，以及班级经营策略与技巧 ；并融入班级教学活动中。 （8）强化教育人员对学生各种不听话、反抗、反社会性行为以及儿童与青少年偏差行为 之了解与处置等辅导知能，并且避免因个人或少数人错误而惩罚全体学生。 （9）透过教师及家长成长团体及心理谘商等活动，学习如何察觉与控制生气或愤怒之情 绪，避免於盛怒下管教学生。 （10）校长或教师利用周会或学校相关集会，加强宣导正向管教政策，并透过学校日或亲 职教育活动与家长沟通，对家长宣导正向管教理念与作法，建立辅导管教之共识。 （11）开设高关怀课程，协助处理校园之中辍及高关怀群个案。 （12）依「友善校园人权指标」建构校园人权环境，并进行自我检核及提出改进具体措施 。 （13）依据学校订定之品德教育核心价值与具体行为准则，融入课程及相关活动中施行。 （二）二级预防： 1.目标：确实了解各教育人员辅导与管教学生之现况，针对使用违法或不当管教方式之教 育人员，提供继续教育与辅导，协助其采取正向管教方法。 2.对象：以违法或不当管教方式，或管教成效欠佳之教育人员为对象。 3.行动方案： （1）建立并宣导学生申诉专线；每月统计申诉案件，向所属教育行政主管机关回报。 （2）针对部分辅导管教成效不彰之教育人员，提供其研习与进修机会，并协同其他教育 人员协助其改善辅导管教策略。 （3）结合校内相关心理谘商辅导资源，提供教育人员教学辅导之谘询。 （4）结合认辅制度，鼓励学校教育人员、退休教师及社会志工认辅适应困难及行为偏差 ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ 学生。 ^^^^^ （三）三级预防： 1.目标：学校在教育人员违法处罚学生之事件发生後，进行通报与处置，以预防体罚之再 发生。 2.对象：以危机处理相关人员为对象。 3.行动方案： （1）建立教育人员严重违法处罚学生之危机处理与善後处置标准作业流程。 （2）依「校园安全及灾害事件通报作业要点」进行通报。 （3）必要时结合专业辅导人力及相关社政资源，协助辅导违法或不当管教之个案教师与 学生。 （4）在事件发生後，加强教育人员对个案管教行为是否合理有效之讨论，并密切观察注 意与处理其他教育人员与学生所受到的影响。 教育部网站http://140.111.34.180/news_detail.php?code=05&sn=413&page1=1 : 65为什麽不能选B? 领导力应该是可以培养的吧?? : 85为什麽不能选C呢? : 有能人指较一下吗?谢谢 -- -Ewan Mcgregor- "The greatest thing you'll ever learn is just to love and be loved in return." --

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