由我这个一开始站在台上讲话，连第一排的同学都听不到我的声音的人， 来鼓励你应该是很能激励人心的。 ※ 引述《muj5566 (muj56)》之铭言： : 我觉得我一直都有一种无法克服的心魔~~ : 我一直都很容易紧张 然後就容易讲不好~ : 我想这是因为天生缺乏自信 怕讲不好/不好笑 : 就越讲越虚 首先要给你一个概念， 上课从来就不是要求好笑的， 能「把课程讲清楚」，才是最重要的， 好笑或许能加分，但绝对不是必要的！ : 其实我一开始修教育学程并不想当老师 : 直到现在也不想当老师 : 我的目的很明确~就是觉得我的烂表达能力 : 报告有准备讲起来像没准备 没准备讲起来就真的像一团垃圾 : 我觉得这种烂表达能力 出了社会一定会吃亏 : 我觉得经过教程修完(教程的课表现余地很多~) : 实习完 我应该可以大大改善这毛病 : 但我要毕业了 我发现没有QQ : 像我有门课要教学演示 前一周我给老师看投影片跟教案的时候 : 老师还说你准备的很充分不错喔 : 我自己演给我弟看的时候 他也说还不错~ : 我也讲了大概四十几分钟 : 但真正上台的时候 大概都是三十分钟就讲完了 内容超烂~ : 台下一片死寂 : 我仔细分析那时心理状态 : 我怕被国高中生嘲笑 又怕我set的梗 或觉得很棒的补充 : 他们没反应 就越讲越害怕越担心~ : 然後就越讲越虚草草了解 这样根本不可能讲的好~ : 我一直克服不了心魔 : 因为我没有自信 一直担心被嘲笑 : 我该怎麽办 我以前在当学生的时候，上台报告对我来说超级痛苦，因为我只要一站上讲台， 就会双腿发抖，声音也会抖个不停，听起就像要哭了， 这种台风，比真的刮台风还惨，（对不起，不好笑......） 可以顺利的把自己准备的稿子讲完，我就会在心里偷笑了， 我「根本不在乎」台下的人怎麽看我！因为完全没有多余的心力去顾及这些了。 当然，跟台下的人也是毫无互动的。 修了教材教法跟教学实习後， 自然是有很多机会要把班上同学当作学生，去练习如何教书， 这时候我知道，我自己是绝对不可能像有些同学一样，在讲台上谈笑生风， 所以我给自己设立的目标是：我要清楚明白地把我想讲的东西说出来。 我不求好笑，不求互动，只求课程内容正确无误，且可以符合教学目标， 例如： 　　目标是赏析某篇课文，我就把45分钟切成四段， 　　前五分钟，做班经，叫学生拿出课本，简单回顾上堂课 　　十分钟，问题与讨论（因为我真的不会互动，所以其实是我在台上自问自答） 　　十五分钟，文意分析及写作手法（参考备课用书，画表格或列点板书） 　　十五分钟，带入作文教学，以此延伸交代作文作业 而且每次上台都在家里自己练习，练习的时候，可以调整语速， 最好是一堂课中的每个小段分别练习， 如：前五分钟的班经，（其实开场白是我一开始最困扰的） 就反覆练习这五分钟要说的话，直到自己觉得不会别扭为止， 觉得够顺之後，再练下个十分钟的内容，以此类推。 如果每个段落的节奏与长度都可以抓好，基本上上台的时候，时间掌握不会相差太远， 练习时，可以对着镜子练，调整表情、视线及动作（如不自觉晃动身体之类的）。 有时候在台上会慌，是因为你觉得自己看起来很糟， 所以如果事先知道自己大概的模样，会比较有安全感，不会那麽易紧张。 基本上，我在大学时期，都是这样度过上台时光的， 老实说，舞台效果很差啊！真的！完全就是在自言自语...... 但是我每次在教学内容面上，都会被说看得出有准备，甚至被说有亮点。 所以，重点是，你　讲　课　的　内　容　！！！ 有没有办法达到教学目标？是不是符合学生程度？ 能不能把困难观念用浅显易懂的方式说出？ 表达流不流畅？内容有没有组织？ 以上这些问题，才是你　第　一　个　要　考　虑　的。 如果以上都符合了，再去思考好不好笑？有没有梗？学生热不热烈的问题。 我真正变得比较强的时候，是在毕业後的实习， 我的指导老师让我上了近百堂的课，并且在每堂课後都帮我做检讨。（非常感谢他^^） 这近一百堂的课，是不可能不跟学生互动的，但是我怕生怕得要死， 也像你一样害怕学生不理我怎麽办， 所以我订出目标，首先我想要跟学生有讨论互动－－我问学生答。 我会设计与课程相关问题，预设多种版本的学生反应， 例如问了Ｑ１，我就预设学生会回答Ａ１或Ａ２或Ａ３或没反应， 如果学生回答Ａ１，我就接什麽话，如果学生回答Ａ２，我就怎麽引导之类的， 把所有可能性都想一遍，反正最糟糕就是（即使抽了签）没人回答， 如果学生怎麽回答都回答不到你要的答案，你可以直接做结论： 「大家提供了很多想法，但其实以本课来说的话，应该是怎样怎样......」 「有问有答」达成後，接下来的目标是－－我希望学生觉得「有趣」。 要让课程有趣不一定要讲笑话，笑话讲了之後没人笑是很残酷的， 所以没必要给自己制造这种窘境，如果你觉得讲了没人会笑，拜托不要讲。 那要怎麽样吸引学生呢？ 通常学生对老师的生活是很有兴趣的，只要你一开始讲自己的事情， 他们都会突然开始专心听（八卦天性）， 所以教学时，将课程内容与自己的生活经验结合，就很重要， 例如讲到亲情主题，就可以说说自己跟家人的相处是如何如何， 或结合时事，当期发生的新闻，或是正好遇到的节日，都可以融入。 这些都是辅助你将课程中的知识表达得更清楚， 目的决不是让学生哄堂大笑，吱吱喳喳讨论而已。 我自己是从来不讲笑话的，要是学生希望我讲，我都会拒绝ＸＤ， 并且自嘲说保证不好笑，如果他们不笑我会难过，不如不讲之类的屁话， 结果学生每次都还是拜托我讲，而且还保证不管好不好笑都会狂笑....... 接下来还有很多目标可以列出，你可以依照自己能力斟酌要先达到哪个目标， 一步一步，慢慢进步，不要求自己一次就全部到位，只要看得出有进步就好。 多请别人帮你看看，多看看别人，也都很有帮助。 我现在不敢说我上得很好（毕竟也还未考上正式）， 但我最近一次试教得到的评语是： 「上课善用问答，效果很好，态度从容，服饰合宜，表现不错。」 （表现不错为什麽不录取我，哭哭） 如果你对大学时完全没有台风可言的我说我以後会得到这种评语， 我那时绝对会说你在骗笑。 所以请相信自己的潜力是无穷的，只要经过适当训练， 也可以从上台双腿发软，变成蹦蹦跳跳。 你现在才刚毕业，真的不用担心太多，至少实习半年还可以好好练练。 在这半年内，也可以好好想想要不要当老师。 我以前的高中老师曾说过，他一直到教书第五年，才觉得可以在台上轻松自若， 相信你也会有在台上如鱼得水的一天的！！！ : 哀如果我是帅哥就好了~ 帅不帅不是重点，要赢得学生的芳心，关键在眼神（大误） --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 114.34.15.97 ※ 编辑: claire0717 来自: 114.34.15.97 (06/09 05:21)