多元智慧 多元教育？ 仍抵不过 笔试升学的教育主义..... 这次参加了北县的教甄 虽然明白 很多教师都为了今年的一份教职梦全力以赴 也知道 自己的努力不足 无法上榜是可想而知的 但却也在这次教甄过程 还有在摸索自己未来 与各界朋友交换心得感想中 看到了许多不同的面向和感受 先谈谈对於职业的不同理想吧 有位音乐短代老师 热爱管乐教学 但在学校教学的期间受到一些老师的质疑 认为 学音乐能干麻？ 不好好读书 怎会有好成绩 未来怎会有好前途？...引起了该管乐老师心中的一番挣扎 这样的教育体制和守旧观念 是否抹煞了台湾未来多少位音乐家的机会？ 有位特教老师 语重心长的跟我说 工作 没有所谓的兴趣可言 职业 不过是为了填饱肚子 而他 也不喜欢自己的职业 但为了填饱肚子 所以就继续待在教育界 他也不赞同教师评监 他反问我：「如果你被评到你是教不好的那位老师时，你就不会赞同教师评监了...」 评监？只为了害怕发现自己的不适任？ 我参加了北县的教甄 虽知自己笔试成绩不佳 但总想尽最後一分努力 教案、教具、教学尽力表现最好 也的确 在考了两家的北县国小 应该是都受到了肯定 常有人紧张口试该如何准备？但 口试 不就是诚实有问必答？ 对我而言 就是对教育的观念或是班经的方法一一陈述 因为 那就是你真的想作的方向 不是吗？ 虽然 口试时受到校长和教评委的肯定 校长还点头做笔记 但 最後成绩公告时 主任也透露 虽然我的试教和口试都很好 相信是位好老师 但 我的笔试成绩太差 还是无法聘任我.... 当然不能抹煞那些努力拼笔试 也很有教育热忱的老师 但 经过这次的教甄 也对教育的另一个省思 多少有理想有抱负 对於教育有热忱的老师 终究还是得在现阶教育体制重视笔试成绩的现实下被淘汰 你多会教书 你多才多艺 你多有理想创意 你多有教育远景 都抵不过笔试低就是被淘汰的命运 这 就是现实教育体制的现实～ 而这样的选才观念 却也延伸到教学现场中 因为那样选出来的老师 有深刻感受 不会考试 不会念书 未来就难以出头 所以 延伸到教育现场 告诉学生：「你不会念书 只会音乐 只会画画 只会跳舞 就难以在现实的社会出头..」 是吗？ 如果 这是台湾的教育现实 那教育研究人员为何还不懂 还一味的引进国外的教育理念？ 多元智能 多元教育？ 研习再多 有实质的意义吗？ 我们的老师 真的能尊重多元智能 真的能看到孩子多元的发展和未来吗？ 我们 究竟要一个什麽样的教育环境？.... 我想 我最後选择放弃代课机会 除了一方面挣扎现实因素 是否该提早转业 另一方面 应该也是一路下来对於现阶段教育体制的失望和无力感吧 就算让我考上了 我是否不被这样的体制打倒 是否真能孤军奋战坚持去实现我对教育的理想 还是 我会变成那位特教老师的教育生涯观点？ --

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