http://publish.lihpao.com/Education/2006/08/01/06c08011/index.html 师资培育人数与教师员额极度不平衡，教师工作一位难求。流浪教师不仅浪费政府、大学 、家庭与学生等社会及个人资源，也造成师培生对教师行业失望，冲击教甄及教师专业度 。 昨日台湾省教育会重建教育连线举办的教改总体检第九报，针对「流浪教师『职归何处』 」进行讨论。台湾省教育会总干事王玲惠表示，从教育部提供的中等学校及国民小学师资 供需推估表，明显得知，政府所提出的「预估教师缺额」严重失真。 王玲惠进一步指出，10年前教改推动前，即有专家提出应注意人口结构改变趋势，政府却 充耳未闻；这几年推动多元师资培训的结果，造成许多教育大学录取率分数下降，她说： 「她们是未来栋梁的老师，这样的品质，我们很忧心」。 承担政府错误决策 政大教育系教授周祝瑛表示，教改的问题，不只是流浪教师，许多问题环环相扣。师资市 场开放，不仅对学生造成冲击与混淆，也让受师培训练的学生、毕业生、或合格教师，共 同承担政府错误决策。 周祝瑛直指：「政府不肯承认这是新自由主义下的浪潮！市场私有化，让全民买单！」她 进一步说明，包括纽西兰、澳洲、英国等国家，都在进行教育政策的修正，透过政府效能 ，介入市场保障弱势，台湾政府却故步自封。 周祝瑛感叹，过去教师一职在台湾是备受重视的行业，即使现今依然，从过多的师资现象 来看，表示这个需求仍然存在；但政府推动教改时，只想到「引进多元师资」、「打破过 去的国防教育」，却忽略长期规划的重要，使善意没有善果。师培系统大量成长，使校内 合格教师担忧资遣，功能完全失效。 周祝瑛以5、6年前一所培育师资的学校为例，由於国民中学师资当时已达饱和，该校开始 抢小学的师资；但等第一届小学师资培育完成，学生毕业进入社会，却发现市场早已萎缩 。这显示大学对市场的敏感度不足，以及教育部没有应对机制、对各校讯息掌握度不足。 周祝瑛指出，一个好的师培系统，至少要有40％的人可进职场工作，如果进入职场的比率 低於个位数，「那为什麽需要培育？」她说明，目前在教育学程也没有任何控管：市场已 无法消化这些教师，严重影响中小学教育品质。而教师考教甄，不仅要付出金钱成本，更 得全省跑透透，许多老师身心俱疲。 徵结在供需不平衡 全国教师会高中职委员会主任委员黄耀南表示﹐现在的教师甄试也有相当大的问题﹐根本 徵结与供需不平衡相关。一名教师写信给周祝瑛﹐举例前年北县教师徵选的题目﹕「以下 哪一位学者在『班级经营策略之研究』一书中﹐指出班级经营的概念﹐首先是要掌握班级 的实际状况」﹐根本让人难以相信考出来的教师会有专业度。黄耀南说﹐「全是选择题， 没有申论」的情况﹑录取率又低﹐「许多老师都觉得自己像炮灰。」 他说明﹐除了僧多粥少的问题﹐各县市举办甄选﹐多半找教育学者出题﹐但是教授专业各 不同﹐偏重方向不一﹐考生会质疑公平跟客观性。周祝瑛不讳言指出﹐日前中区县市教师 甄选乌龙﹐即和题库是否健全有关。「不能都找一﹑两个学者而已」。 他进一步表示﹐针对偏远地区﹐教育部也应有积极的配套措施﹐「裁班并校政策要再做考 量」。黄耀南说﹐有些偏远学校是地区的教育中心﹐并校的政策要更人性化﹔教育部并要 释放福利给教师﹐落实3年条款﹐让教师愿意到偏远地区服务﹐才是弱势学生的福利。 周祝瑛呼吁﹐要解决流浪教师问题﹐政府要扛起责任﹕「从供需问题去解决」。黄耀南建 议落实降低班级人数﹐并有配套措施﹐「目前预算编列依人数计算﹐政策应转为依班级数 为主」。少子化﹑不减班﹑补助班级﹐对县市政府是大诱因﹐加上教甄办理方式改变﹐流 浪教师问题才可望减缓。 -- One More Time, Baby I don't wanna let you go One More Chance, It's only you, will always be with me I could never say goodbye to the days we spent, Oh baby stay with me One more time, time, time we spent One more chance, chance, chance with me One more kiss, kiss, kiss I want --

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