来源：http://news.yam.com/hef/garden/200601/20060110034857.html 体罚无可辩护 中央大学认知神经研究所所长◎洪兰 每个人都反对体罚，但是很多会用「玉不琢，不成器」，「人不磨不成材」， 等古人的话来为自己的行为辩护。「打」的确比「教」快，从动物实验中，我们看 到惩罚是个最快见效的方法，动物都有一个本能，凡是可能威胁生命的学习都是一 次就学会，这在心理学上叫「一次学习」（one-trial learning），例如狼的本性 要吃羊，但是如果在羊的内脏抹上锂盐，使狼吃了羊後剧烈呕吐，以後这只狼便不 敢去吃羊。但是要达到这种「一次经验以後永远不敢」，这个体罚要非常严厉，严 厉到有性命之忧，使演化出来的求生本能出现，这个行为才永远不会发生，好像毒 老鼠的饵，如果第一次未成功，便可以丢弃，老鼠再也不会回来吃它了。但是我们 一般体罚并没有打到这个程度，反而打久了把孩子的自尊心打掉了，孩子变皮了， 「随你打，反正我就是这个样」，当一个孩子没有自尊自爱时，这个孩子也就变得 不可教了，一般常见的体罚其实是人格的羞辱，自尊心的践蹅。对人而言，这种羞 辱和践蹅有时比生命的威胁还更严重，这也是为什麽常有孩子在，这也是为什麽常 有孩子在学校受到老师无理的惩罚後会选择以自杀来洗刷这个羞辱。 打的教育的确比爱的教育效果来的快，但是它的後遗症却是五年、十年，甚至 一辈子都洗刷不掉的。我们看到郑姓商人被歹徒绑架四十天，当警察冲进去救他时 ，他缩在墙角，不敢相信来的是好人，连被抬出来了还担心外面仍有坏人，还会被 抓回来，这个心灵的残害是多麽的深刻，只是很少人会把孩子因功课不好被体罚与 这种伤害联想在一起。其实在本质上两者是很相似的，都是无辜被罚，无能为力又 无可奈何。我有同学在离开学校四十年後，仍然作被体罚的恶梦，也有同学仍然记 得国文老师所骂的话。这位同学说她宁可被打，因为打完皮肉之伤癒合後无痕迹， 但烙在心灵的耻辱跟着她一辈子，所谓「利刀割体痕易合，恶语伤人恨难消」。惩 罚的後效我曾在动物身上看过一次，印象深刻，永生难忘。 我初进加大心理所时，要修动物心理学的课，学长一再警告不可超越猴子笼外 面的白线，当时并不以为意（现在知道一定要把後果的严重性明白的解释给孩子听 ，告诫才会有效）。直到有一天，一位女老师前去喂猴子，这位女老师刚出道时， 野心勃勃，她要在最短时间拿到永久教书权（tenure）要升为副教授，因此她需要 快速的出版论文。因为动物实验是要花时间耐心的教导猴子学习实验作业的，她等 不及，她就用电击法，猴子一做错就用电击，而且用强电，使猴子痛彻心扉，从此 不敢再错。她这样果然每年都有论文出版，很快的升上了副教授，拿到了永久教书 权。达到目的後，她便改用爱的教育，不再用电击，改用食物奖励方式来教动物。 我们做动物实验的人都知道必须讨好动物，动物才会有好的表现。就像做病人实验 时，我们也必须先跟病人套好交情，使他愿意为你的实验尽心。因此早上去学校第 一件事便是先去动物笼子喂自己的动物。这位女教授手上拿着一颗桃核去喂猴子， 看见一只母猴快速的从笼子後面冲到前面来，她就很高兴，心想连动物都知道谁是 主人，就把手伸出去，让猴子来拿这颗核桃，想不到猴子抓不稳，核桃掉到地上了 ，这位女老师因为没有戒心、一时不察，就弯下腰替猴子去捡这颗核桃，想不到猴 子一把扯住她的头发连头皮都扯下来，在那一刹那，她记起来这只猴子是她当年严 厉电过的猴子，中国人说「君子报仇十年不晚」，想不到动物也会，看得我们心惊 肉跳，抢救不及。不合理体罚的後果这麽严重，我们怎麽可以这样去对待没有自卫 能力的孩子？ 法律上说「人生而平等」，但是在生物界，人是生而不平等的，有人天资聪颖 ，一教就会，不教也可无师自通；有人生而愚鲁，要耳提面命，不厌其烦的教才会 懂。如果我们承认孩子有天资上的不同，我们用「少一分打一下」的标准去要求他 就非常的不合理，我们是用一个他无法控制的因素去强迫他到达某个水准，当他做 不到时，我们就去惩罚他、羞辱他，这真是非常的不公平，我们不应将孩子去跟别 的孩子比，因为每个人的天资不同，苹果如何能跟橘子比。他应该跟自己比，只要 他今天比昨天强，有进步，我们就应该鼓励他，称赞他。鼓励的效果可能比较慢， 但是後劲比较强，这个孩子以後出了社会对自己会有信心，他人生的道路走的会比 较快乐。 在所有体罚中，连坐法最不公平，我们都知道连坐法非常有效，因为它是用团 体的力量去制约一个行为的出现，但是它非常不公平，因为连坐法要求孩子为别人 的行为负责，而我们教导孩子的是他必须为自己的行为负责。连坐法会使孩子因不 平而生怨，一个二岁的孩子如果做错了事，我们罚他，他都可以接受，因为他会知 道自己做错了事，但是即使二岁，也都不能接受别人冤枉他。被冤枉的感觉如果能 使一个十二岁的学生上吊以明志，我们大人在使用连坐时能不慎乎？ 教育是潜移默化，常常不能立竿见影，如果我们能将眼光放远一点，我们就会 发现打的效果只是目前有效，但是後遗症可能害了孩子一辈子，成绩只是评量的一 个方式，只要孩子有用心学，不必一定要求考一百分，当孩子毕业进入社会後，他 的成绩单不再重要，但是他的人品、道德、价值观却会决定他的一生，如果父母可 以看远一点，有个乐观健康正直的孩子才是上天给你的福报，功课只要想念就会赶 的上来，何必为了分数打坏了孩子的自尊与自信。 -- 心有所感碎碎念.... 带班一学期 面对一群刚从幼稚园上来的小小孩 好几次都在爆发边缘 但一看到他们稚嫩天真的脸庞 即便再调皮再失控的情况 也要尽力心平静气的来处理 不发脾气 很难 尤其在孩子一再的出状况时 真的很难 老师也是人 也是有情绪 但为师者必须有所坚持--坚持着"百年树人"的天职 说起来 似乎很伟大 但这也是"重视自己为师"的人 最大的压力所在--任重而道远 对於孩子的管教 身教重於言教 而言教的语词运用 更是为师者要非常注意的 姑且不论师生相处时的谨言慎行 人跟人之间的相处 不也就本该好言相劝? 我们要学习的 除了打从心里去尊重每个孩子 关心每个孩子 还有一股不放弃孩子的毅力 还有对孩子抱有期望的乐观吧 纵然 每个孩子来自不同的家庭 每个孩子有不同的个别差异 但是 相同的是 现下要陪着他们在学校度过这个阶段的 都是我这一个人 导师科任皆是 以前在科任的时候 十几个班级的课 来来去去 如果只想着 "每个班都上一样的东西" 难免会觉得单调乏味 但若站在孩子的立场来想 "每个孩子都是第一次也是唯一一次上这堂课" 就会有趣的多 曾经有位老师这样讲过: "我觉得当老师最有趣的地方 就是永远都不会遇到一模一样的学生" 也是最大的挑战 尤其在当下面临各方社会压力 不敢说要做到百分百 只求问心无愧 与大家共勉之 也祝福大家有个愉快的寒假 好好充电唷 ^-^ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.216.77.47 ※ 编辑: TinaJones 来自: 61.216.77.47 (01/22 17:44)