以下是我以身为一位国中导师的角度，分享理解力 我认为要提升对别人说话的理解力，或是阅读书本的理解力 首要的第一阶段是：表达自己 而表达自己的第一步是：回顾自己的生命历程 身为一名导师，我非常要求学生每天的札记内容 虽然我教理化，要求札记似乎很「白目」，但十几年来我都是如此要求着。 每天，我都会订一个题目，要求每个人至少写十行 这是前年我为了去校外演讲，拍了一位学生国二时的札记内容 http://i.imgur.com/yAW2C61.jpg 这不是特例，而是常态。 国三我接了这个後母班，第一天我宣布札记每天要写满十行时 全班一遍哀鸿遍野，然後隔天一个个都「挤」出了十行给我 当学生们开始写时，我就开始有了着力点。 每天，我都会一本一本回，有时是告诉他我的经验、感受和想法 有时是告诉他们，我觉得怎麽写会更好 有时则仅仅是跟他们打屁哈啦 慢慢地，会有孩子跟我说，这题目不知道该怎麽写 然後，我就会告诉他们：写自己!! 通常，学生的第一个反应是：自己哪有什麽好写的啦?! 然後，我就会开始利用午餐时间和他们聊，我的成长过程，要他们说说自己 的成长过程，然後从中间我会告诉他们：你这经历非常特别耶!写下来呀! 例如，有一个男生，半年多来札记都是挤满十行给我 一天中午我和他吃饭，我问他为什麽写札记时都写到阿嫲 他告诉我，他是在九份山上和阿嫲一起长大的，小时候都会去溪里抓鱼 晚上会去抓萤火虫、抓蟋蟀，白天会钓青蛙，有时会遇到蛇… 他讲得眉飞色舞时，我告诉他：「你这经历非常特别耶!老师从小在乡下长大， 非常有共鸣呢!」 他反问我：「会吗?不是很平凡无奇吗?」 我问他：「班上35个同学，谁和你一样抓过萤火虫、抓过青蛙和蛇呢?」 他才说：「这麽说，好像对耶!」 当天我出了一个题目：十字路口，隔天，这男生交了这份满满两页的札记给我 http://i.imgur.com/cXLYDcf.jpg 他告诉我，他这辈子从来没想过，自己能写下这麽多字的文章!原来自己身上 有这麽多事情可以写。从此他每一篇都写很好，而且成绩大大提升了。 当孩子开始学会回顾生命後，就可以进行我觉得表达自己的第二步：观察生活 记得有一回国文作文题目是：桥 国文老师跟我抱怨，班上写得很差，我拿过来一看，差点没昏倒 有学生写：桥有很多种，有吊桥、钢桥、独木桥和奈何桥… (os：你怎麽不写宋慧乔啦!) 还有学生写：桥，就是连接这一头到那一头，没有桥会很不方便… (os：你没有头，不知道会不会很不方便…_ 我就开始要他们学会注意生活四周的人事物，学生就会说：「每天都一样，哪有 什麽好注意的啦?!」 我会告诉他们：「即使是7-11，每一间店一定都不同，找出这些不同，你就有 很多东西可以写!」 然後，我会给他们看金城武的I see you MV，周杰伦的稻香MV，还有蛙大的 台湾稻香味MV，告诉他们：「我们每天吃的米，在他们眼中，和回忆和生活的每 一天结合，就昇华成一种独特的味道，就成了一副好作品。不是生活没什麽好写， 而是你有没有留心。」 我会跟他们每天中午分享：昨天傍晚看到的彩虹、刚刚在墙角看到的小草，甚 至我会写下一篇文章和他们分享…慢慢地，就会看到变化。 有一天的打扫时间，我和几名同学靠在花圃上，我指着一朵花开玩笑说：「这朵 花，能写出什麽?」一个女学生想了一下，说：「阵阵的微风吹来，捎来了一股 花香，我倚靠着栏杆，看着远方，低头一看，是一朵黄花…」顿了一下，他说： 「老师，我回去想一想，明天写给你。」那天我们题目写：花圃一角，隔天， 他交来了这一篇。 http://i.imgur.com/pyTYkA5.jpg 这学生，就是一开头那篇很简陋的札记的主人。变化不大吗? 此时，我一开始设下的十行，仿佛不存在，我常常得在他们剩下的空白处， 去找到我可以下笔留言回应处。 当愿意写，懂得回顾生命、懂得注意生活後，再来，我就会开始教他们怎麽写 抒情文的技巧。一般我会给孩子看父後七日，告诉他们，什麽叫以乐写悲，以 诙谐写庄重。我会给孩子看「不及格的爸爸」，告诉他们，什麽叫描写细节、 什麽叫重覆会产生力量，什麽叫从反面写起。我会带着孩子看朱自清的背影， 让他们知道文字和摄影机镜头的异同，也让他们知道什麽叫藏题。我会给他们 看吴若权的「相依」，让他们知道什麽叫用感官写作。会用歌词让他们知道， 什麽叫对丈；会给他们看一些感人的小短片，让他们知道怎麽表达情感… 接着开始教他们写论说文，就可以进行我认为的第二阶段：阅读 阅读的目的，是为了强化自己的论述能力，而这得先从学别人如何论述开始 我会让孩子看「青春第二课」，让他们知道一些成功的人的故事 我会让他们看历年来的作文，让他们看别人如何将故事和自己的生命做对照 我会让他们看「异数」，让他们知道对於一个议题，如何用不同的各种角度 去讨论、去举例。介绍他们看科幻小说，如艾西莫夫的机械人、最後的问题， 让他们知道严肃的科学其实也可以变成有趣的话题；介绍他们看「群」，让 他们知道环保、海洋和我们息息相关。介绍他们看金庸武侠小说，让他们看到 历史可以有不同角度入题…等等。 然後，我就会开始鼓励他们去参加投稿比赛。去年我的班有三个人主动参加， 虽然都没获奖，但在过程中的讨论、修改，相信他们都有收获的。 我觉得到此阶段，学生开始会主动看书、找资料、修改内容时，慢慢地读的书 种类多了，脑中的资料库大了，自然理解力就会上升。 而一切的重点在：开始会用学到的东西!!! 其实这过程需要很久才能看到变化，但我觉得影响是相当深远的 当然，实际的实施过程，也绝不像我上述的那麽井然有序，而是很随机安插的 这是我这学期新接的後母班的一位学生，一刚开学的札记。 http://i.imgur.com/x539t36.jpg 而这是今天我改到的札记。 http://i.imgur.com/122sHuI.jpg 而这是昨天的。 http://i.imgur.com/MSGruJJ.jpg 这是另一个男学生，一开学的札记。 http://i.imgur.com/lyB0lVn.jpg 这是他今天的。 http://i.imgur.com/bos6xMF.jpg 当然，我都是挑好的出来分享，并不是每个孩子都能进步这麽多，但的确 每个孩子都看到了进步。前年，我的导师班会考作文，全班只有1个3级分 ，其他都4~5级分以上，没有3级分以下，更没有交白卷的。 去年，一个5C的孩子告诉我，以前段考写作文时，他都写不满200字，但 现在让他很困扰，太多东西可以写了，随便写都七、八百字，时间都不够了。 前一阵子，有一个学生告诉我，他高中参加了县市的小论文比赛，获得了 特优，这是他国三下学期的札记。开头写着：「想当年我的札记不到五行…」 http://i.imgur.com/8EpUgtS.jpg 我回他：「想当年你也还在包尿布XD」 最後分享的是，每年都会有学生问我：「老师你为什麽要这麽重视札记?」 我的回答是：「当数学只是数学、理化只是理化、作文只是作文时，学习 就变得很无趣；但当数学、理化、作文，和你的生命产生联结时，它们就 是你生活的一部分!而要产生联结，你得时常回去检视你的生活。」 而我认为，写札记是身为导师的我，可以介入最容易的方法。 毕竟，当年我就是因为科学和我的生活息息相关，才选择念物理系的。 以上供你参考。 : 我对於他人讲话传达内容理解力不好，阅读书本文字理解也差， : 不知道哪种训练可改善呢? 看哪类书会比较好呢?? : 理解能力改善因该也会提升速读的能力吧???? --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc), 来自: 163.20.242.94 ※ 文章网址: https://webptt.com/cn.aspx?n=bbs/study/M.1478063370.A.923.html ※ 编辑: licklabium (163.20.242.94), 11/02/2016 13:23:22 大脑就像肌肉一样，你愈去锻练它，它回馈你愈多的成长… 可惜的是，怎麽锻练肌肉，已经有很多比较明确的研究了 但怎麽锻练大脑，好像资讯相对比较少 偏偏大脑出厂时，又没附上使用手册… 只能边摸索边学习了… 真的是如此…很多学生多年後和我共同的回忆，都是札记上的互动呢~ 但要能和生活产生联络这过程，其实没那麽容易 这几年我的体会是，有时最蜿蜒的路，反而是最快的路… 唔~没那麽厉害啦~我都跟学生说，我只能当配咸酥鸡的罗勒 但学生是不是千里马，还是需要遇到伯乐才知道 真得很巧，昨天我去年的毕业生才刚跟我在抱怨这件事呢XD http://i.imgur.com/lt6MT7v.jpg ※ 编辑: licklabium (114.24.7.233), 11/12/2016 11:32:21