还是针对你的问题回答一下，顺便做一个话题的延伸。 我是学社会学的 社会学讲的是情境中的个人烦恼 往往是社会的共同议题。 也就是说你这篇反应了不只是你的问题而是大学生对前途 对读书的共同的迷惘 每个学生都有共同的困惑只是形式不同 家家有本难念的经，每一行每一个系都有他的苦。 学医的出来要面对的是全民健保总额给付制，烦。 学法的司法官，律师难考，毕业了考取仍在未定之天，烦。 学传播的，竞争激烈素质良莠不齐，大众对记者的观感又不是很好，烦。 学理工的，感觉科技新贵又没有像以前那麽好当了，一样都很难，烦。 学语文的，感觉自己只会语文，自己的路就那几条，能不能有别的，烦。 而在你的文章我看到的其实是更大的一件事是师院学生的困境。 你的文章说自己志趣不合，家里又反对，出路又困难。 难怪没有读书动力阿，我很难想像一个人怎麽能在这种环境中，高兴的读书。 没有动力是正常的阿，除非你认份，或改变心态。但我好奇的是为什麽 自己不喜欢家人又反对，但自己还会要维持这个不愉快的关系，我不懂。 关於读书的动力我有两点想法，一点是我觉得我们大部份的动力都是以条件兑换式的。 比方说我一直觉得一个词很刺耳叫"不愧" 你考上好大学了　不愧是我的好儿子。 如果没考上了　就有"愧"爸妈　就不该是爸妈的好儿子吗??? 我们常用条件式的口吻来暗示自己，如果我考得好我就是孝顺 如果我怎样怎样就是好儿子。但反过来说 如果没达成我就一无是处，我就没有价值了。 是这样吗？我不觉得一个人的价值必须要建立在这些有形的事情上， 一个人的存在是先於本质，你的价值就在於你存在，就在於你是个怎样的人 不随成败而有所变动，不需要看际遇的脸色。 中华队就算失败也是我们的英雄，英雄的价值不随着利害得失而有所消减。 读书应该是很纯粹的，热情应该是发自内心　情不自禁的 因此真的的热情永远不死 passion never die 我前几篇把热情的定义有些模糊了，我後来讲的有点像斗志，和把热情延续的方法 真正强大的热情该是你遇到了多少挫折都会站起来还是要去做的那一种 而我也同意clouddeep在回应中提到的，到底是否有可能一个人只为了谋生 这样的目的而拥有对知识有着无比的热情，我觉得很难。 再怎样敬业，负责，叫自己喜欢有都只是减缓对现在做的事情的不满意。 这边我想引用一个前几天读到的理论 贺兹伯格 Herzberg（1966）提出激励保健理论， 又称为双因子理论（two-factor theory）。 Herzberg认为人类的动机与满足感是由两组因素来控制，而 非传统上所认为的只有一组因素。他把满足的反面定为无满足（no satisfaction），而 不满足的反面却是没有不满足（no dissatisfaction）。 满足与不满足分别由两种不同的因素来控制， 满足:工作的变化性 自主性 回馈的成就感 认同感 被赏识 不满足:没有被加薪 福利 升迁 换言之，套用在读书上也是一样，所谓的诱因和阻力(红萝卜与鞭子) 外在的条件都只是让你不那麽讨厌读书而不会让你喜欢读书 长久持续的动力还是来自於精神上的满足，成就感 自我实现，以及自我和社会的认同 反馈。 <先写到这，拆成两篇，待会写第二篇> -- 理性的人使自己适应世界。不理性的人，则坚持世界要适应自己， 因此世界的进步与否全仰赖这些不理性的人 英国剧作家萧伯纳 --

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