嗯 睡不着来写一点感想 原PO问的是两所学校就读後的差别 所以标题是建中跟附中资优班 我认为这个资优2字改成科学教育班比较恰当 也较不会引起争议 根据我自己跟科教班同学的接触所得的了解 他们也对资优2字很感冒,他们中肯的说: 若是以升学率来衡量一个班级的资优与否 是极大的讽刺,因为升学率高是叫做绩优班,而非所谓资优. 一个班级的好坏也跟考上医科的人数无关, 大家很关心台大医科,我相信并非是出自於对医学的兴趣 而是对强者的半敬半好奇的心态, 我个人认为一个班的好坏在於 是否能有一种集体的智慧,能分辨团体带来的好处跟坏处 更在於班级中的个体是否能够判断眼前时机是该玩还是该念书 建中科教班和普通班不同的,不是智力上的差异,多的是普通班考的比科教班的例子 不同的在於学术倾向,学校把一群有共同兴趣的人聚在一起,不是希望能有更多的 台大医科,而是让他们感到吾道不孤,让这群拥有特殊嗜好的孩子能够互相碰撞 希冀碰撞出一些些火花,这实在是因为不得已,不是每个人没事就喜欢想数学,假日在作 化学实验的.... 有成果吗? 有的! 建中科教班近年来打团体战,使得今年数学奥林匹亚的第一阶段选训名单除了少数雄中外, 其他清一色是建中科教班学生;我还知道某些化学奥林匹亚的选手们(分布於各学校) ,以化学领域的规则创造了一个纸牌游戏:化学王(以下为转载) 受到游戏王推行之普及的精神感召，早在选训营开始一星期後，我们便决定要效法游戏王的模式， 设计出一套游戏，以化学的合成为主轴， 让化学合成的观念从此深深的融入大家的生活之中，达到生活即学习，学习即生活的目的。 在设计完成之後，我们打了两天的化学王， 每节上课都在整理旧有的牌组和画新的牌组，经过每天晚上在宿舍中不断的练习技术， 每天睡梦仍不间断的练习着化学王，并且不断的补强旧有规则的缺失， 然後还有不断的增加新式的条件反应，最後并加以推广，使的选训营中许多人都会玩化学王， 并且能够以此为乐，同时锻链自己的合成能力，实在是一举两得阿！ 这才是科教班所应该看到的创意和热情! 至於考上大学,只是水到渠成罢了... 总之,科教班之所以不同於普通班在於:这班级对喜好科学的学生有着更多的承诺. --

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