作者loly (Walker in the wind)
标题[转录]请问有关念国文的方法...
时间Sat Jun 21 17:56:14 2003
※ [本文转录自 loly 信箱]
作者:
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标题: 请问有关念国文的方法...
时间: Sat Jun 21 17:55:40 2003
作者: Aarnor (转蛋重复地狱) 看板: Talk
标题: Re: 请问有关念国文的方法...
时间: Sat Apr 19 00:33:16 2003
※ 引述《ILoveKaren (我得改一下发文习惯._.)》之铭言:
> 我实在是不太会念 @_@
> 有没有人能告诉我国文要怎麽念才会有效率 ?
> 我感觉每张国文考卷看起来都差不多
> 就是有一小部份那一课的一些解释/单字...etc
> 其他几乎就都不是课本上的东西 @_@
> 像是问你文法/要填什麽词/这句子跟下列哪个句子最像...
> 感觉读课本也只能拿到上面所说的解释跟单字部分的分数...
我的方式是不管白话文或文言文,先把文章的内容念过一遍,对此篇文章
先有一个初步的认识,如果认为文言文太詏口的话,就一边对照参考书的
白话本一边念吧,要知道该篇文章的大意,之後在考试时才好对题目心领
神会。
其实在读文学的书应该要态度的是"不求甚解",文章读完之後要问自己懂
不懂得这篇文章的意思,而不是一直专注在把书念熟,课文背了一堆,注
释记一堆,别人问你对这篇文章的看法及其精神,却连一个字都吐不出来
,这是最可悲的,注释是帮助你对这篇文章的认识,是一种工具,而不是
一个一定要去背的东西,用理解的方式去看注释应该会对你了解此篇文章
有所帮助才对,中国文字的意义就像是人类社会文明发展一般,是由简到
繁的,早期的文字,总是有一字多意的情形,但由於社会分工及发展的关
系,造成了一文字所包含的意义由多变少的状况,像是召这个字是一开始
造的,其义有光,亮,明显,快速等义,而後其衍生字如"昭","羔","窑"
等即是分化代替了"召"字的意义。
所以在看注释时,只要知道及把握它的意义范围,我想,应该用不到一定
要去死记注释。文学作品本身是一种艺术,你要去了解它去知道它"美"在
那里,而不是去记它美在这里还是好看在那里,念书时自己也要思考,题
解在这里就是让我们更加融入文章内容之中,作者是在落迫不得意时写的
文章,多半是恨世疾俗,凄怆沧桑。在得意时写的多半是得意飞扬,气迫
雄浑。写读书日记,则多是生活琐事,一日心得。写离异,多是依依离情
,思人忆事。写景,则多是壮丽万千,怡然自适。等霹雳啪啦一大堆的,
题解就是这种用途就是了。
文法结构方面,多从诗词等体例入手,因为这两种文体,其结构最明显
而且还有一定的写作格式,用韵对丈相当明显。再来就是句法结构中的偏
正关系,动宾关系,并列关系,主谓结构等。偏正关系就像是"黑纸"一词
,是颜色形容词"黑"在前,直接修饰在後面的名词"纸"。动宾关系就像是
"生气"一词,用"生"这个动词说明原因--"气"这个宾语。并列关系就像是
"动摇"一词,两个词格都相同,用来加强说明其意。主谓结构就像是"胆小"
一词,是主语"胆"在前,用谓语"小"来说明"胆"之状况。句法结构这种东
西不只这些,不懂的话最好问你们老师,必竟他们才是专业的。
题外话,国文这个中国文学传统,我觉得已经渐渐的流於形式化了 ╮(╯_╰)╭
在我们一路学习的课程当中有在教导学生如何写文章吗??有在教学
生如何欣赏一篇文学作品吗??有在教学生语言及句法结构吗??就我
而言是几乎没有。
语言是反映人心智及逻辑思维的一面镜子,我们对自我语言的基本
训练为何??就我从小以来的经验是只有教学生念文章,背文章,记
名句,记注释,老师总是照着参考书的内容教学生,这样对学生的
自我思考有帮助吗........很庆幸自己有上大学,虽然不是什麽名
校,但是课程上的学习让我了解了不少文学美的一面,教授的大师
及治学风范也着实的让我感动,最重要的,是在大学中让我自己从
小学,至国高中以来的僵化思考得以解放,在大学四年中我觉得我
最大的收获就是这个,希望你在念书时千万不要被书中的东西给套
牢住了,不求甚解,知识跟自我思考是人生中的两大宝物啊~~共勉之。
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快要毕业了,因为这篇文章而回想起这四年.....真是感慨万千....
希望能顺利进研究所,我已经爱上了待在学校的感觉了~~
题外的题外话,打的手好酸,我要继续去冲机战啦~~イルイ~~我来啦~~
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苏轼 江城子
十年生死两茫茫,不思量,自难忘。
千里孤坟,无处话凄凉。
纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。
夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。
相顾无言,唯有泪千行。
料得年年肠断处,明月夜,短松冈。
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