※ 引述《MojoBubble (像远去的船 船边的水纹)》之铭言： : ※ 引述《jinzan (彳重亍口屋！)》之铭言： : : 始，每年至少都有一个金牌，我想关键就是因为长期的训练及培养。 : ^^^^^^^^^^^^^^^^ : 对不起 问一个可能有点离题的问题 : 国内是不是有专职政府机关负责这件事? : 或者是民间的力量? 以下说明以我民国88、89、90年的记忆为主。 国手选拔及训练是教育部委托各师大（通常是台师大）办理。 此计划在物理和生物科时间较长，横跨年度的一半以上， 物理科还有赠送学习资料供通过初、复选学生自修（生物科忘了）， 化学及资讯则通常在下半学期才初选定生死（资讯有初选吗？忘了。）， 数学则是靠亚太数学奥林匹亚等，选训合一，「以战养战」。 除此以外，高中生可以参加国科会的高中资优生计划， 此计画早期是让学生用假日去清大、中兴、成大、中研院等上课做实验， （台大负责过数学，不过比较早停办） 後来此计划稍分散至较多大学，也变得较偏重於专题研究。 （如此对国际科展较有帮助，对奥林匹亚则很难说） 以化学科为例，这个班以及其後的「资优保送营」在1999年时选上了一名国手第四名外 （化学国手一年四个），当年及之後的国手很少认为这个班有重大影响（尤其北区）， 由该管道推出的选手在化学奥林匹亚选训营中名次甚至节节下降，2001年已几乎吊车尾。 再剩下就是各高中资优班； 不过只有建中数理资优班有较明显的「半职业队」式辅导， 其中严格来说只有数学科比较算得上（甚至有时还一并帮他校代训选手）。 就建中来说（我比较清楚民86-民92，我念建中及前後的情况）， 其他的培养主要是学生可以在比赛前大量请公假自己Ｋ书或练实验； 剩下就是如果通过免修考试并取得至大学修课资格， 建中各科老师一般较愿意让学生配合大学课表至大学修课，在成绩和作业上甚至可放松。 （也就是说，国文课、物理课的时间一样可以去上课） 也就是说，各高中「训练和培养」的程度与其说是老师出力多寡， 除建中数学科外，不如说是「给学生多少空间集中精力自修专长科」。 以上如有缺漏或偏见，敬请补正。 如果还要再举更多的例子，那就是台大化学今年主要为高中生开的普化课， （可取得正式学分）惟此课程开设仅半年，效果尚难评估。 ＊国科会及各大学的高中资优生课程目标均完全非以奥林匹亚为方向。 　师大系统的选训计划则以奥林匹亚为主，高中学生的自修及学校的培训以各竞赛为主。 --

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