这位版友我很同意你说的看法 教改的精神是很不错 适应多种不同的学生 但是 我觉得政府的教改 没有适时的考量到台湾的本土民情 一个好的政策 还是要有适合的背景 才可能发挥它的功效 可是 在我们看到的 却是政府一股脑的 投身进去 什麽教改都是 马上办 隔年实施 在还没有通盘的认知前 就逼迫所有人去接受 当然会引起反抗声 再者 在还没有看出些许的成效前 又爆出一波波的不公平的事情 这样的事情一而再再而三的发生 怎能不打击到学生家长的信心 我是就读师范体系的学生 师资的培育固然重要 但是方向 适应性 能在所学之後 真的应用到学生身上? 或者说 要有学生 家长肯接受才有用 并不是单一方向的培育好的师资就来的有成效的 在我修习了教育学分後 在来自不同环境的同学彼此讨论 合作中 我更明显的感受到家庭 社会环境 给於一个人思想 谈吐间的影响 就连修习教育学分 背後有的动机也是 而被迫来修课的人 或许以後就会成为所谓的''不适任''老师吧 是以 现阶段 我是不太赞成这类型的多元入学 所幸政府并没有规定 学校那系要有多少名额用推徵 用申请的 用考试的 可以完全取决愈那系的规定 这样 对没有背景 没有有力推荐人的学生 还有个可以念自己想要 公平追求自己前途的机会 而不需要多花绕路的时间 插话一点 多元入学 现在的压力 一点都不比联考来的小 联考充其量只是读读书就好 肯花精神一定多少有收获 多元入学 花在其他方面的精神更浩时间 却不一定是学生自己想要学的 为了必要,需要而去学习 只会更痛苦 重要的是 不是人人有钱去学习 最怕的就是 变成多金入学 那会抑制了多少'一般'的学生 想想以前考的联考 五专考 高职考 四技二专考 内容本就不一样 选择性也自凭学生 想哪一方面 就努力到那方面 像现在 学生一个比一个要做的事情还要多 压力却不曾减少 家长过度介入学生的学习 已经失去了 本来多元入学本意了 ---------- 另一方面 政府真的有在重视这样的师资培育? 多数看到的都是''会吵的小孩有糖吃'' 会看到师范体系的新闻 多半是 不好的 破坏校誉的 这类型更打击学生家长的新闻 不好的事情要公布出来 但是好的也应该要多少说出来 鼓励当校的师生 就连合并学校来说 上面的认为这样可以多元发展 发展学生成为综合大学 增加竞争力 办的公听会 也都是自顾自的说 自说自觉的好的益处 但是时间安排 却排在正课的时候 然倒是要我们翘课去听 还是说 最好都没有反对的人 如果说 师范体系的上面的人 这样不懂得尊重学生 尊重每一种声音 那这样的环境下 能培育多具有 宏量心胸的未来老师? 当所有人 都要质疑老师的时候 不妨 请你们想想 从小到大 正规正矩求学 不会闹 听话的小孩 学生 是你们家长老师怎样教育出来的 是否有询问过学生的想法 还是只是一昧的要求 ''听大人的准没错'' 社会习惯 看法 一向是累积的成果 如果没有从根本观念上''慢慢改正'' 想要立竿见影 无疑是缘木求鱼 空有理想罢了! -- ◢◥ ╲◢╲◤ ╭—╮ ╭—╮┬ ┬ ╭—╮ ╭—╮ ▋◢◣◤ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ╱◤╲괠 ╰—╮ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜—┤ ◤ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ▌ ╰—╯ ╰╯ ╰—╯ ┴ ┴ ╰—╯ --

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