前一篇分享过初试，现在来分享试教的部分。 与上榜老师们请教的结果发现，大家表现的风格都会不大一样，同一个主题， 大家设计的内容、教学策略也会有很大的差别，建议是多找几个人看， 你自己综合各家说法，统整一套适合自己的风格。 二、复试 　　我在朋友面前其实还满爱演的，模仿学生很多让人又生气又好笑的情境，他们都会笑 翻，但之前试教给别人看很容易害羞，下定决心豁出去後，看到陌生评审就直接把他们当 我的姐妹团，请教过两位榜首学姐传授心得：重点是你上的课你自己也能觉得开心实用， 这样上你课的人不仅心情好、也能学到东西，要做人师不做经师。踏入教室时，我演的超 投入，和学生对话时，会逼真到眼神仿若闪耀着光芒，充满爱心在和我的小朋友互动， 把自己当作最大的亮点，其他时候也会与评审对眼，传达我真的很有自信，很享受课堂， 这要练，我在附小抽题有抽到完全不知道该怎麽教的自然实验课程，现场还有五个小孩， 就真的当没事一样进场和小孩对话，只是成绩不好罢了(笑)，回家反省一下， 万一又抽到这类题目该如何重拟流程，避免在高雄市重蹈覆辙。 另外，也有设计万用学生情境，抽到甚麽题目，都要把设计好的学生情况演出来，临 场有甚麽灵感，就再随兴发挥，尽量要正向、具体。 (一)我的万用学生情境 1. 11暂时没有点子是吗?没关系，你先听听别人的发言，可以试着搭便车， 说说看你的想法，心智图随时可以补充资料进去。 2. 55、66你们哥俩好是不是又有甚麽good idea?哇~老师好想知道喔，但你们同时说话让 我们大家听不大清楚，很可惜，下次先举手让我们知道你们要发表了，老师同学会更 爱你唷! 3. 55，你归纳的很好，过来过来，给老师按一个赞。 4. 22，讲慢一点让大家听得个清楚，恩~很好!把你的想法让大家都听到。 5. 55、66你们哥俩好又黏在一起啦!不同的人都会给我们不同的灵感启发唷! (假装学生换了位置找不同夥伴讨论)，好期待2266 、1155，新组合新火花。 6 现在请大家到柜子拿自己的档案夹，里面有上次的学习单，看完你们同侪间的回馈， 老师也加上了我的建议，请小朋友自行归档，今天的学习单拿出来放桌面。 (二) 台北市: 有从同学那听说抽到认识校园植物、因数倍数、正向思考、比与比值，有的人是抽到 某种教法，EX:心智绘图 (内容自己设计)，我抽到「创造力课程」:破除校园固有规矩与 制度。 1. 我的流程设计: 假装小朋友联络簿生活点滴有提到放学校门口大塞车，回家、去安亲班都不方便，请 其他人分享是否有类似的感受? 假装小朋友发表自己的经验谈，还有一位六年级的小朋友 说她从低年级时就有一样的感觉(要强调这真是个大问题XD)，接着用六何法讨论会造成校 门口大塞车的原因，发现原来是因为学校规划的放学路队动线不佳、规定统一由我们位於 交通要塞的正门口进出是个不理想的决策，发现原因後，请小朋友针对各项原因，提出解 决之道，整个过程都是一边讨论，一边在黑板用心智绘图整理小朋友的想法，有想法後， 要寻求他人的接受，该如何让校方接受我们的建议，请小朋友整理今日的点子，寻求他人 的回馈，我们再来修正想法，更能让校方接受，改变关於放学时的规定，但因为我没注意 到一分钟的举牌提示，来不及收个完整的结语，时间就到了，北市试教完的感觉，是满遗 憾的。 2.复试成绩: 试教77.779 (靠作文和口试拉回分数) 总分79.224 / 录取标准75.474 (台北市T分数不确定公式) (三) 高雄市: 我前面有人抽到人文与情意类的「散播欢乐，散播爱」还有科学素养、独立研究， 但耳朵张不够大，听不到详细题目XD 我抽到领导才能:协助个人发展 1. 我的流程设计: 先丢出问题问小朋友他们的梦想，假装她们都回答很远大的梦(例如:有小朋友说他梦 想要有个哆啦A梦，满足他所有的愿望;要变身航海王，环游世界，有点忘了详细内容，但 就是之前代理时那些顽皮小孩会在情意课讲得一些天马行空的回答)，接着带领回顾我们 在专题研究课时的访谈人物红毛港义工黄老师，他的梦想是什麽? (特别强调在专研课的 内容，是想表达我各领域间是有连结的，学生回答红毛港义工黄老师想用照片拍下自己 的故乡，假装有小朋友批评这也叫梦想? 先不处理，让其他人继续发表想法) 另外，广告梦骑士他们的梦想是什麽?赛德克巴莱导演魏德圣他的梦想是什麽? 就先请学生分享自己的生活经验他听过的别人许下哪些梦想，归纳整理， 每一个人也有梦想，有自已的兴趣，所有能使自已快乐的事，只要是你想做、 你想要的事物，都是梦想，没有大小之分，但不是每个人都能美梦成真， 今天老师要和大家一起讨论，如何梦想起飞，要协助个人发展。 请学生再次重新思考，写下我的梦想，接着配合六顶思考帽讨论，要完成每个人的 梦想，需要怎样的能力(或是该怎麽做?)，下一步是思考现在的我有什麽? 接着是讨论我还需要什麽? 我的黑板版面安排三个部分(分为我的梦想、现在的我、未来的我)， 不大会用上色、绘图XD 请见谅 : 我的梦想 现在的我 未来的我(还需要?) 外交官 → 会讲英文、有游学的经验 →要接触国际时事、练习语言 节目主持人 → 有上过相声课，不怕上台 →多增加经验 想买下精装版百科 → 没有收入 →要在零用钱中规画存钱计画 想养成阅读习惯 → 没耐心 →要列出书单、规画进度 看到「协助个人发展」马上联想吴武典老师有篇文章提到，具有领导力的领袖特质 要有实现梦想的慾望、决定、设立优先次序的能力、也要增进人际关系，了解自己、 尊重他人，所以教学的重点设定在让小朋友检视自己，思考未来，筑梦踏实， 课程中有安插两个特别状况: (1)状况一: 一位小朋友说他很欣赏吴宗宪，想当节目主持人，可是被同学笑，说吴宗宪很低级， 小朋友自己反驳他说他看过吴宗宪专访，他其实爱看很多种类的书，经过辛苦的磨练 才有今天的表现，所以才会有这麽多灵感、机智的对答，先赞赏这位小朋友， 以吴宗宪为目标，有做过功课，不是盲目的崇拜，很有自己想法，再引导小朋友 其实每个人都有自己的优势，除了欣赏自己、也要欣赏别人，把情意辅导也穿插进去。 当下另外一位同学提议，给他一个机会当我们成果展的主持人，练习主持看看。 其实我不知道加入吴宗宪好不好，在决定学生梦想时突然想到看过的专访， 加上之前真的有小朋友跟我说他很欣赏康康XD，真的被疯狂嘲笑， 在不了解康康的情况下，我就把吴宗宪混合进去了。 (2)状况二: 11说他想养成阅读习惯，他觉得不聪明，对自己很没自信，我请其他小朋友 针对他的梦想给予回馈建议，有小朋友分享说学期初的那套台湾历史故事， 全班只有11去看，其他人下课都在玩棋、或是看其他科学、生态类的书， 在大家一阵热烈的讨论之下，11发现自己不是真的静不下来的， 他只是没有发现自己的兴趣领域，加入要肯定自己的情意辅导。 结尾请大家将未来的我，自己未来要努力的方向，记录下来， 规画圆梦作法 (用一张四开画纸画上九宫格，中间格写圆梦作法，纸的下半部写"他人回馈:")， 因为还有时间，所以有两位小朋友有分享他的圆梦计画， 两分钟提示铃响，其他两位我假装说大家斗志高昂，对自己的圆梦计画充满动力XD， 他们希望规划更完全下堂课再跟大家说，我就赞赏他们的斗志，希望大家写好後，也能给 家人、原班老师、同学等不同人看看，收集回馈，下次是分享大会。 这场试教，我自己觉得是稳紮稳打路线的结束了，所以其实满忐忑的，怕不突出。 2.复试成绩 试教:86分 两场都是抽题，上场前也有准备两套比较万用的课程: 红毛港文化：可以带独立研究(设计访谈问题)、人文精神、创思(解决红毛港人的困 境)；柴山的背水志工:可通用人文情意(助人、服务精神、良师典范)、 创思与问题解决( 我们学生能做的有?)，还有一些逻辑推理的难题、自然科学在生活中的应用...等题材， 小帮手有帮我做六顶思考帽、六双行动鞋，个人擅长主题不同，可从自己有教过、 较能掌握的课程去设计。 但这两场抽题，都没用上我准备的完整课程XD，所以有现场重新组装手上的素材， 方向一样，都是带学生发现、探究、讨论、解决，要很明显的让人家看出你用的方法 （6w、心智图、思考帽、六六讨论法、归纳、演绎…），对话尽量吸引人、活泼 可以结合时事更好，对学生发表完想法後，针对不同学习风格的学生，指导语要有区分性 加深加广。 建议这种现场抽题，平常要练习一、二种自己用得非常上手的模式，曾有听过前辈不 管是考新北市抽学科单元(国语、数学、自然)，还是考高雄市这种抽领域类别、抽主题的 地方，都可以迅速用鱼骨图设计教学内容，这要靠对教材、教法的敏锐度。 试教我不是非常有把握，给大家的建议还是老招，多找些人看， 不是教育本科也可以看，因为如果连他都看不懂你想表达的重点，表示你的试教有问题， 我经济系毕业的室友，听我练试教，还会纠正说... 「你刚刚批评学生的回答了!很负面」、「你刚刚称赞学生都是用好棒，哪里棒」 XDD 这麽明显的点，外系人都听出来了，当然要赶快改啊!! 修正後再找上榜的老师、同学、代理学校的同事等等，都可以是你的贵人团。 如果有那个县市受到打击，哭一哭，擦擦眼泪，先反省自己，修正。 接着安慰自己说"他跟我无缘" 继续嘻嘻哈哈的往下各县市迈进吧! 命运是要等着安排更适合你的地方去。 --

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