我是师院特教系97级毕业，在大四那年补过高普考教育行政。 考第四年，经历过备一、备二、备四，今年终於正取了!!(洒花) 把自己念书的一些心得和在台北市、高雄市的资优复试题目PO出来， 让有需要的人参考。文章满琐碎又长，很多细节不是记得很清楚，抱歉! 一、笔试 （一）选择题 我念的书是参考前人经验分享，大家爬版就会发现重复的书目一直出现， 建议到图书馆、书局翻翻看，选择自己比较看得下去的排版，采一本书主义， 每一科用一本当底，做笔记，其他本就是做考古题时参考书目，有遇到不懂的地方， 慢慢补充进去，国文、教综、身障、资优我都有笔记， 搭配历届考古题(做100、99、98这三年内的考古题，因为念研所有点负荷不了， 就只做三年的份)。国文、教综、身障这部分是在这一年，决定发奋图强， 因为怕资优缺开的不多，所以这一年也有准备要去考身障，这三科一定要冲超高， 我身障上榜的同学说要练到每一份都有85分，我就以这为目标， 分数要打大大的红字警告自己XD，很幸运今年遇到资优有大开缺， 新北市也加考了教综，台北市更是国英数、教综都一起来， 变成原先准备要去考身障的科目，都能在资优组考试用上， 顺利进入复试。英文是靠过去的老本和这一年念原文期刊培养起来的语感； 数学的部分，还好台北市偏教材教法，不然我应该也是满惨烈的) 　　 过去分享的人都有提到错误笔记本，这一定要做！！ 做到最後一定会发现「人总是一错再错」， 曾发现有同一题居然在我的错误笔记本出现四次＞＂＜ 所以不二法门真的就是狂做题目，每个选项都要考懂为什麽错， 不小心猜对的、靠删去法选对的，都要做订正， 订正过的要一再复习，保证同样的观念再出现，你不能错， 如果发现同样的观念又做错了，我还会激进到用红笔圈起来， 旁边写＂ＯＯＯ（我的名字），你太扯了！！＂ (二)申论题 我非常想留在高雄市，申论题准备一直是我的重点，高雄市分数过去我拿过34、 63、57(这是年年备取的原因之一)，询问前两年上榜者发现他们笔试都逼近70分， 这一年就以突破70分为努力目标，考高雄市之前也会先报个独招当练笔，用的方法是 广泛阅读，期刊、论文、专书、闲书，和资优有关的我都会很认真的看， 期刊会特别注意他的架构(前言、大小标、结语，有看到不错的语句、标题，背下来)， 北高的资优中心网站的研习PPT、分享的文章也都看，一方面是研究所课程本来就有指定 阅读，另方面是我会对自己喊话... 「一定要跟这些文章当好朋友阿，我是资优班老师耶!!我是教育人耶!!(推眼镜)」 看多了真的就会比较有资优思维，喵到题目马上可以很迅速的想出应该要有怎样 的架构，尽量练到5~10秒内就要决定自己的方向、架构，不管情境题、时事题、理论题、 比较题，都分为前言、内文、结语， 1. 我的写法: 　　教育行政高明老师教写申论题说，教育的东西不管是应用理论、行政规划， 都不外乎人、事、时、地、物这五个方面，很好用，看到题目不要傻住， 就往各面向尽量掰，有写有分，可爬文看其他人的申论分享，我的作法如下: (1) 前言:套入题目的描述、现况、相关的法规 (2) 正文:要分大标题、小标题，写意义、内涵、特色、优缺点，以及在教育上的应用、 启示、作法，这里可以加上自己的经验，举例说明。 (3) 结语:写出你的建议、期许或未来展望，把前面讲的东西做结束。 2. 架构举例: Q: 请运用多元智能的语文智能概念，依自选中小学教材单元，编写一个教材活动设计。 A: (带一下法规有说到资赋优异之国民，均有接受适性教育之权利，充分发展身心潜能，再 交代何谓多元智能，为什麽资优班要带入多元智能的概念)，以下根据多元智能中的语文 智能概念，设计相关教材，分别描述单元名称、时间、地点、内容等项目。 一、 教学单元名称：语文智多星（^^” 名字很俗） 二、 教学目标：（认知、情意、技能各写两点） 三、 教学时间:设计四周，每周两堂 四、 设计理念：（描述语文智能的学生特质，需要的教学内容与策略有哪些） 五、 教学重点: 　　　忘了详细写什麽，大概就是要用曼陀罗思考法，让学生发想要用在文章中的材料、 灵感，配合六顶思考帽，想如何表达各种不同的文句(具体事实、情感方面的…)， 组成一篇篇丰富的文章，偏写作类的活动啦!因为有看过某教学部落格分享用六顶 思考帽带小学生写作文的印象，就凭印象加上我自己的想法构思这题的内容，列点说明。 六、 教学方法:一样列点说明 七、 教学内容 　　(一) 第一周 　　　　　1、 准备活动 　　　　　2、 发展活动 　　　　　3、 综合活动 　　(二) 第二周 　　(三) 第三周 　　(四) 第四周 八、评量方法:大意是写同侪互评、自评、师评，还要办联合发表会。 　　(结尾就交代一下，因为语文智能的学生喜欢文字游戏、阅读、讨论和写作，所以设计相 关课程给学生，也给学生机会发表创作，期许学生能在教学活动中发展潜能， 创造无限，打照梦想。) 3.特别事项 (1) 尽量把资优教材教法中看过的教学重点融入内容中，写得面向要够广， 高雄市的纸张一题大概写两面，真的要飙很快，考四题，共100分钟， 表示一题只能写25分钟，看时间差不多了不管写到哪， 要赶快收尾写下一题，你不会因为这一题多写一、二行多几分， 但会因为下一题有一大半没写，分数必如流水般一去不回头， 手写的速度真的要练!!字不漂亮没关系，至少不要糊成一坨， 要练习写快又让人家看得懂。 (2) 我有时会在前言融入部分法规，趁一边写前言的时候，构思後面架构要写的内容。 ＥＸ： 一般智能优异学生在记忆、理解、分析、综合、推理、评监等方面有卓越潜能，也较 同年龄具有卓越潜能或杰出表现，因此在教育上有其特殊需求，采取………….(依题目需 求而定) (3) 自己满常用的结语，「资优儿童与青少年是国家的瑰宝，对於社会的进步 具有潜在的贡献力量。因此，应重视这项人力资源的开发而用心地办理资优教育，实行 OOOO，实为因应学生发展的良策。」大方向是这样，看状况略为调整，OOOO看题目需求可 套入区域性资优方案、读书治疗、良师典范、IGP等主题。 (4) 虽然说申论题很主观，但也有帮学妹看过只是长篇大论，想的什麽就写的拟答， 没有什麽组织、架构可言，这...真的只能给墨水分数啊!!各位老师可以想一下 改学生作文时的心情，善用名言佳句、分段得宜、字让你看得懂的小朋友， 是不是比较容易被放到中上的等级呢?即时他用的佳句很老梗、举的例子很假， 但表面效度就是不错，系上教授一直强调申论，一定要兼具理论与实务、层次分明， 有头有尾，你写了几点困境，就要对应几点的建议，和论文写作概念有点像。 (5) 打得很零碎，有不清楚的地方，欢迎来信询问，或是有练笔的老师们，也可以寄站内 信，非常愿意贡献微薄的力量帮助考生，不同领域也可以，如果你写得条理分明， 让外行人也看得舒服、清晰易懂，那就成功一半啦！内涵靠自己耕耘 或该领域老师们给意见。 ps.练笔不要是那种找很多资料，写了一、二个小时的成品，要是在25分钟之内， 全靠脑内资料库写出来的，自己再来检视，或给他人检视，避免有盲点，像我 前两年一样自我感觉良好XD 以为有前言、正文、结语就叫有架构， 正文里面更是讲求层次分明的大重点啊!! 以上是我笔试方面的准备，和很多心得文雷同，要特别提出来的是，不知道大 家记不记得小学时老师常提醒，读书要「五到」：眼到，耳到，口到，手到，心到， 用到的官能越多，记忆会越深刻，这点在准备教甄时我才有深刻的体会，把这些教 育界的用词、内容不只看过，也随时挂在嘴边说给人听(辛苦我经济系毕业的室友了XD) 我还激进到把自己念的声音用手机录下来，等人、坐车、打扫等零碎时间听。 准备睡觉的时候躺在床上也拨着听。 (通常听着听着就睡着了XD 录的法规、资优理论从没听到後半段，超催眠的)， 这不只加强记忆，也帮助口试，写申论时更能信手拈来， 达到洋洋万言，倚马立就的成效。 今年的联招笔试成绩 台北市:基础+专业83.7分 (进复试标准:74.5，取27人进) 高雄市(申论): 82分 (进复试标准:58，取16人进) --

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