要分享考上心得，其实很汗颜，因为要比认真，我绝对不是最认真的那一个。 不过，我想分享的原因是提供没有很多时间念书的夥伴一些正面力量， 因为(1)我是个已婚女生(要负担家务+按时回婆家) (2)我在一间市中心的学校代理(学生数多+琐事多+家长多) 所以，我念书的时间相对也被压缩很多，但仍可以分享一些方法以供参考。 读书方面(1)若有非常想留在当地的县市，先了解历年来的考试方向及考科， 像台北市、桃园县都有考国文及数学，但是方向差很多，准备 方法一定不同，台北市偏向教材教法及配合心理学概念的运用； 但桃园县就真的是念高中国文的感觉，因此，同样科目，准备 方向一定有差异。 (2)每天一定要碰书，不管甚麽书都好，有念一定有用，时间固定 1-1.5小时(因为没有很多时间)，但这段时间一定要专心。 (3)边念书可以边想着在学校或以往教学经验中类似的学生状况，这 个方法可以帮助自己连结课本知识与自身经验，对於题目的敏锐 度会提升，对日後口试也有帮助(回答可简单带入一些专业用语， 因为自己平常就再用这一套思考，口试回答也会变的自然)。 试教方面(1)因为我有特别想留在北部的心愿(因先生在北部工作)，我发现北 部的联招都是现场抽题，换言之，我要30分钟前才知道题目，那 能准备的大概只有万用教具了。 我准备了...(1)增强板 (2)领域条 (3)班级课表 (4)小白板 不要怀疑，就这四样，但这四样都有代表的意义。 1.增强板(大家都知道，这我不用多说了。 2.领域条(做开场白用，可让自己用说出方式复习自己的范围， 避免紧张；也可让评审清楚了解接下来要上甚麽课， 这样评审大概就知道主轴在哪里。) 3.班级课表(这个很少人带，但我觉得很好用，因为抽题的学生 各县市很喜欢有自闭症的学生，或自己布题时自选 学生就可用自闭症学生，这是一种视觉题示，可以 简单说出"现在是几月几日星期几第二堂课，贴上圈 圈表示上课了，要做好...) (就可以接续引起动机...然後开始发展活动了) 4.小白板n块，因为是抽题，乾脆带到现场看需要写甚麽或画甚麽 都可以，国字不用漂亮但求工整、图画不求精美但求自己看得 懂，因为自己看得懂才能说得出来。 ps.白板笔红、黑、蓝、绿都要喔!!!(顺便当学生表现好可以先 选颜色的增强，或是方便区辨是哪个学生写的) (2)试教时口语清楚。 (3)安排和学生互动的地方。 (4)教学有明显的依学生障碍程度及需求做出多层次教学。 (5)试教过程中尽可能同时兼顾所有学生。 (如低功能的学生可协助动作操作，中功能的的学生... 高功能的学生...，因为在学校实际教学的场域里，我们也不会 把学生摆着，一定会给他们事情做，虽然是试教，但还是一种 教学，也就是评审用10分钟来浓缩平常40分钟的过程)。 (6)在做团体教学时，偶尔抬头对评审微笑；个别教学时可以专注前面 的模拟学生，万一评审分心，也可适时回来，因为我们只是试教10 分钟，评审是要坐一天的，他们真的很累。 (我们都不吝於给学生增强，也要不吝於给评审增强) 口试方面：(1)一定要微笑，就算评审不理你。 ps.我考完，评审就要进入休息时间了，我观察到好像有一位评审 累了，在低头不知看甚麽，我就转过头去对那位评审微笑，(因 为转过头到一方，声音一定会比之前响亮一些，评审就抬头了， 俗话说"伸手不打笑脸人"，评审也对我笑，後来评审到铃响都很 专心听我把话说完。 (2)口条清楚，说话列点，配合自身在学校的小案例(约1-2分钟即可) 若不知道自己要分几点，可以说"我将由以几点依序说明..."，那就 可以随自己想几点就几点。 (3)不要口头禅，说话用字要精确清楚。 (4)就算被挑出问题，也要微笑的慢慢说明原因及理由。 (记住：被挑出问题并不是自己不好，有可能评审不知道考生为何如 此做，评审只是想知道原因及理念而已。) 因为我就被问过这样教学似乎不能完全达成教学目标，您为何如此 设计，如果这堂课结束，是否还有接续课程。我就把做法的理念及 想法做说明，也把接续课程的安排做说明及如何达成教学目标 (看样子我的确教的太紧张，有点偏离教学目标，但评审愿意给你机 会说明想法并提示"接续课程"为何，当然要把握机会，千万不要认 为评审在找麻烦，把评审当贵人，因为有他，我们才考的上)。 以上，希望对於正在准备现在考试或下一年考试的夥伴有帮助， 时间真的不是问题，重要的是，念书的当下要专心，做考古题也很有帮助， 另外，心理建设...千万要做好，对任何事多抱持正面想法，就会有正面能量， 譬如，学校让你做会干扰自己的事(或被别人推责任就换你做)， 这一定是在代理时会遇到的事，与其抱怨，可以想想这件事情做完会在专业上获得甚 麽成长，或者怎麽与自己所任教的方面做结合，或是怎麽和他人做工作沟通，这些都 是经验，都是口试可以拿出来说的，那一定和别人不一样。 大家加油!!!一起为特教圈子里努力^^ --

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