(A)10. 请将下列增强物介入的层次由低至高排列： （1）以贴纸作为代币； （2）口头称赞 （3）巧克力； （4）从事一项活动中感受生理和／或心理的愉悦和满足感 （A）4213（B）3124（C）2413（D）1243 我选成B刚好相反,请问增强物介入层次是什麽意思呢? (B)12. 关於「提示策略（prompting）」的描述，下列何者正确？ （A）当小智无法认读「冰」这个字，教师添加冰的图片在该字之上，这是一种 视觉提示策略。 （B）当大华无法正确写出「跳」这个字的声调时，教师做出第四声声调的动作， 这是一种手势提示策略 （C）使用书籍、录影带中的人物作为楷模，让个体模仿，是一种「模拟示范」 （analogue modeling）。 （D）「逐渐改变的身体协助」（graduated guidance）结合身体提示与褪除策略， 从最少量至最多量的提示。 这题其他的选项哪里错了呢? (D)16. 世界卫生组织（World Health Organization, WHO）於2001年修正提出ICF作为国 际通用的障碍分类标准，关於「ICF」的叙述，下列何者正确？ （A）最大的改变是移除原来具负面含意之「障碍」，而改成以具中性含意之「功能」 是指身体功能。 （B）采用功能、损伤和健康三个向度分类身心障碍。 （C）ICF改变过去以「单一」生物向度界定障碍，转换成「多向度」，强调须以身体 与心理间的关系判定障碍的内容。 （D）主张「普遍性」的概念，每个人都可能因为健康上的问题而感受到某种程度的 障碍。 这题的其他选项怎麽改呢? (C)18. 关於「行为问题理论」的叙述，下列何者正确？ （A）教师要求彬彬针对他骂脏话的行为向一位女同学道歉，他抗拒道歉的原因是： 他认为同侪会因此而看扁他；「生态模式」的行为介入理论可以解释彬彬抗拒 行为的原因。 （B）三岁的佳佳刚开始拿彩色笔画画时，出现彩色笔未盖好，未放到盒子里的情形； 有一次当她出现盖上彩色笔盖，放到盒子里时，她的母亲便大加赞美一番说： 你让彩色笔回家了喔，彩色笔好喜欢你这个小主人喔，它要跟你谢谢。这位母 亲是运用「人本模式」的行为介入理论处理佳佳的行为问题。 （C）威威是安置在国小资源班，五年级的智能障碍男生，吃完东西，就将垃圾塞进 抽屉；没有每天洗澡，身体有异味，造成班上的同学排斥他。为改善此问题， 资源教师建立其良好的卫生习惯，这位教师是运用「心理教育模式」的行为介 入理论。 （D）一位母亲载着五年级和二年级的二个儿子赶上学。路途上，坐在後面的大儿子 突然开口：「妈，我觉得弟弟好好噢，你都帮他准备便当。」母亲回答：「你 是觉得弟弟好幸福，我都另外帮他做便当，而你却没有，你觉得不太公平， 是吗？」这位母亲是运用「行为模式」的行为介入理论回应大儿子的话。 这题我看完一点头绪都没有,有哪一本书可以查到相关资料吗? ( )20. 关於「肢体障碍」的叙述，下列何者正确？ （A）脑血管病变是肢体障碍的特殊病型之一。 （B）肌萎症是肢体障碍的特殊病型之一，乃由於肌肉蛋白质的流失及横纹肌被 脂肪和其他纤维所取代，使肌肉萎缩至某种程度便停止。 （C）依行政院卫生署「肢体障碍等级」，因躯干之机能障碍而步行困难者，属於 中度肢体障碍。 （D）裘馨氏症（Duchenne’s disease）是一种脊柱裂（spina bifida）。 c选项我查了肢体障碍等级可是没有看到这样的描述,请问要到哪里查呢? 请各位高手大大帮忙解答一下~~^^谢谢!! -- 人心是一把锁 你拿对钥匙 就能开这把锁 --

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