很常看到原po老师关心高雄市的部份，刚好我也在高雄服务，班别是巡回辅导班。 以下的回答仅供参考喔，因为是个人第一年跑巡回的经验^^ 希望能帮助到即将成为巡辅教师的夥伴 ※ 引述《chinyang (徵)》之铭言： : 想请问一些关於巡回班的问题（已爬文）： : 1.带巡回班是不是可以免去配合学校事务或活动？ 巡回辅导班通常设置在偏乡的小学校里，各年级几乎只有一个班， 学校教职同仁的人数也比一般的学校少很多，我服务的学校所有职员约26人， 若以行政来举例的话，一般学校学务处底下至少会有三个组长，但是在小学校里， ㄧ个组长要办三个组长的业务，简单说就是总个都包了! 我们学校的训辅组长要承办训育组、卫生组、体育组的业务，所以业务量是很吓人的， 又是导师，更是忙得不可开交!!!!!!! 所以罗，当学校要办任何一个活动时，几乎是全员出动，每个人都要当两个人用， 像之前办毕业典礼，我就被分配到制作邀请函和当天活动的摄影工作、也常常是 机动人员，因为办活动真的需要人，在人不够的状况下，只能互相支援罗。 但是也因为这样，大家会有一种很深厚的革命情感，虽然我是特教巡回师，每周有三天 要跑校，但也因为协助学校事务而与同事们拉近距离。 不过，"是否能免去配合学校的事务或活动"还是要看各校的状况罗 以我自己服务的学校来说，学校几乎每个月会有大活动，就算没有大活动也会有一、两 个小活动.....办活动的量真的有点夸张，但上级指示...也只能照办 XD 但是我们同事间的感情都还不错喔，大家都会互相体谅和帮忙 : 2.巡回班的老师会不会对所属学校较无归属感？与其他在校同事之间较不熟？ 这个问题我也有担心过，会担心都是正常的。可是即使在一般学校的资源班或特教班， 若特教师老躲在自己的教室里，也拒绝协助学校的活动或事务，这样不是一样会缺乏 归属感吗?? 也当然不会跟其他同事熟起来.... 接受巡回辅导的学校校长、主任跟老师，通常都很欢迎特教师到他们学校服务， 特教师在该校需要的协助和资源，在学校能提供的范围内，行政人员通常都会配合， 个案的导师也通常很尊重特教师的想法和做法。 我个人认为如果自己不想融入学校、不想参与学校事务，没有归属感的结果是自己 造成的，特教师若想跟普师或行政建立良好的夥伴或同事关系必须要主动一些。 : 3.巡回班是否需被特教评监？ 依照特殊教育法的规定，每三年就是要评监一次，所以依法任何班别都需要接受评监。 我服务的地区在原本的高雄县，之前刚来时有听主任说以前没有评监，但有访视过一次 (本班成立约六年)，因偏乡地区特教师几乎是代课，每年都在换老师，所以以前并未 有固定的评监时间。不过我同学在宜兰靠海的地区巡回(代课)，也有评监，所以应该 是看各县市的作法。县市合并後，上学期末高雄市有调查各校接受评监的年度，原则上， 103年会有到校的评监，102年会有书面审查的评监，不过自从上次的调查後，都还没看到 特教科来文指示阿..........评监部分届时就只要依照评监指标去准备资料就OK，但巡回 辅导班可能不单只准备自己学校的资料，所以我在他校的会议资料或办理活动的照片资料 平常就会做整理，避免到时整个大爆炸 XD 呼~终於回答完了，但巡回最大的挑战在教学部份，希望能有前辈分享唷 以上是个人想法跟经验，仅供参考~先祝大家有个愉快的暑假!! --

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