作者seacancer (000)
看板sp_teacher
标题[请益] 我的自闭症学生~HELP!!
时间Wed Apr 11 14:55:50 2012
这个学生以前在学校都不说话,也因为乖,配合班上作息,所以老师很少管他,
因为我介入後,学生说话了,
但也只有我会注意他的行为、谈话,结果开始有些行为。
发现他在其他老师面前都不会有这些状况,
"唯独会故意在我面前做那些我不允许做的事,"
因为只有我会去处理他的事,和他有最多的互动,
像是之前他曾经无意和同学追到女生厕所,我口头解释他不能进去後,
接下来几次,他看到我就会看着我的眼,然後特地踏进女生厕所,
若我走近,他就开始跑,我有猜他是为了引我注意,
不过,前几次我还是有处理,使用负增强和处罚的策略,
可以感受他的不愉快,应有处理的效果,
但一结束後,马上又开始,
所以我开始忽略,完全不注视他,似乎有效,能减少为吸引注意力故意做的次数,
可是,并无法断根。
前几天又出现令人头痛的行为,他无意拿起住家附近的沙子丢邻居的挡风玻璃,
邻居打来告状了,导师先带着这个学生到家里告诫,(但後来听说当天下午又犯案了)
在我不知情的情形下,想拍照片做社会故事,所以又带个案回家去,
个案可以重复说不可以拿沙子丢车子,问他能不能丢沙子,他也会回答不可以,
我带他回学校後,知道他之前又犯案的事,老师打了小小一下警惕,
他哭得可惨了,想说应该会怕了,
结果当天又犯案,隔天又犯案,邻居又打电话来告状,
现在有些头痛...
似乎介入後,反而都更严重,
即使给了处罚,个案很难过,却犯案次数更多,这和我在学校处理的行为相似,
我也认为个案知道是不可做的,因为他的眼神透露一切,
就算想采忽略,但是这过程中发生的损失,有时真的很难放着不管,
不知各位先进,有何建议,请帮帮忙~~~
也帮我分析一下这个学生的行为模式吧!
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◆ From: 111.251.168.104
1F:推 kowaka:每个行为都有他的目的,光是制止只是治标不治本,可能先观 04/11 23:28
2F:→ kowaka:查该生是何时丢沙子,是否都丢同一人的车等,记录问题行为 04/11 23:29
3F:→ kowaka:发生的频率,也可以访问邻居是否有接触过该生有无特别印象 04/11 23:30
4F:→ kowaka:仔细搜集资料後,也许可以找出原因,或是他曾看过别人这样 04/11 23:32
5F:→ kowaka:因而模仿学习等等… 04/11 23:32