版上的国中老师您好 我不是主要提出问题的人，目前这问题对我的影响也很小 不过我想，将来我应该也会遇到 我前一个工作是国小特教老师，目前是语言治疗这领域 对国中以上的特教不是很了解，只停留在为了升学、学得一技之长的观念 若有错误，希望国中特教老师的您 能告诉我目前的国中特教教育主要的方针及实际实施方式 目前的困扰 1.我的督导(语言治疗师)目前手上几个个案升上国中後 不论是在特教班还是在资源班，几乎都是以考试、进入高职为主 现在推行免试升学、12年国教 可是小孩子(轻度智能、学障、功能不错的自闭症及高功能自闭症) 进学校就是一直写考卷 那些考题很多都是 "以下何者为非?"出这样题目的目的为何? 2.学生表现和国小的特教有落差 家长表示小孩子的其他生活基本能力表现上一直在退化 口语表达也退化，家长们会产生困惑，如果这些基本能力退化 如何能相信到了升高中职、职业训练培养一技之长时， 一些国小具备的能力反而不见了 小朋友来上治疗课，对於社会互动、解决问题的能力的训练课程力不从心 可是我们一直秉持着这小孩的核心问题是甚麽， 融入班级、融入社会会遇到甚麽问题， 这些问题对她情感、心理和功能面的影响是甚麽 进行学龄儿童的语言治疗介入 简单一点说，我们希望这些小朋友也和一般小孩一样可以讨论电影 可以讨论歌星、可以生气、遇到问题时可以自我澄清、也可以解决问题 虽然深度和广度没有一般小孩做的好，但是至少知道别人在做甚麽 他可以达到哪些目标 就环境压力造成口语功能退化，这是有可能的， 因为这类孩子大脑能负荷的就这麽多 一个能力提升了，另一个能力就会相对退化 督导希望能找到可以深入讨论这方面问题的人，也可以厘清她困惑的点 不知道版上有没有人可以解答 如果方便，也希望能和我的督导聊一聊 毕竟经过他人转述，可能会有落差 欢迎版上或站内信进行讨论 感谢您 --

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