※ 引述《cutefive0202 (小蝌蚪快长大)》之铭言： : 最近我困惑~~资源班小朋友到底要不要猛K国数~~ : 我遇到痛恨学习的孩子， : 过动外加对立违抗行为让人困扰又灰心， : 会说一些让人听了心理受伤的话， : 简单来说，来资源班的学生的共通特点是什麽呢？ 课业相对低落、人际关系欠佳、班规或是校规的不遵守， 其中以课业为主，因为这会影响到所有的层面。 那如果是对学习感到厌恶的学生呢？应该说有很热爱考试跟读书的学生吗？ 所以在下给老师一个建议：「给予学生成功的机会，不管是在任何方面。」 学生喜好的东西当作学习完成後奖励、 及时又具体兼夸张的给予优点称赞、 给予美好的未来 (月考後举办象棋比赛、电影欣赏、电脑时间、教室自由时间」 提早讨论违规的小处罚 (别用作业当处罚) 我相信老师您一定可以想到更多的，我就先举几个例子就好。 治疗师或是其他人员给了意见。 : 听完意见之後总是更加灰心， : 因为我认为好像都是自己不够强、能力不够、还需要改进， : 努力打破现状之余， : 学生总是偶会出点小状况让人疲惫又伤心， : 我听够了"我带时他就很乖"这句话了， : 或许个人特质不同、还境转移影响、不同组员交互影响， : 总之我灰心了。 : 昨天开始决定调松进度， : 不再强调课业加强， : 开始教他们玩益智游戏、下跳棋、象棋、团康活动、抒发精力的运动， : 总之我想突破改变， : 我想要找回师生间的学习动力， : 结果就听到有人说：「来资源班真好，都可以玩棋。」 在普通班的老师与学生其实有他们自己的难处， 光是处理班上违规事件就已经一肚子火了， 还有余力跟精神去照顾学生的精神层面的实在少之又少。 那身为资源班老师的我们其实在这一点是幸运的， 因为我们的课程较弹性、人数较少、老师可以分配给学生的时间更多 在下认为引起学习动机的过程是漫长的，坚信自己的原则！ 下棋、看电影、玩电脑有何不可？想办法让普通班学生羡慕资源班的学生， 让他们知道在学校里面还有地方可以一边学习一边玩乐的， 让资源班学生知道学校还有个老师了解他的， 让资源班学生还会邀请同班同学来班上玩， 让其他老师们知道学生不是罐头！！(我有点激动了.....) : 难到来学校真的就只能一直学一些他们不会的吗？ : 不会就算猛K狂教他们将来也不会应用於生活， : 我现在好灰心，想放慢脚步， : 不再强调课业，把学生的笑容找回来… 最後共勉之，学校主要的任务就是人际、规矩、课业 课业永远不会是第一要注意的，规矩在班上也都是非常注重的， 人际呢？情感的支持呢？师生关系是否融洽呢？人格价值的正面导向呢？ 在下认为，这才是「学」「生」。 --

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