2011.7.9复试当天 试教和口试题目已分享在另一篇罗！ 可自行连结过去。 --------------------*-*-*关於试教*-*-*------------------------ 14：30进入准备室 室内只有一位考生在准备教具 看到她一直在写好多字卡，害我心慌慌 我没那麽多字卡>"< 我只做了一件事，把可能会用到的箱子打开和文具用品摆好 14：40在准备室内抽签，另一位考生到隔壁试教 1.抽完题，读完学生资料後，摘取学生特徵重点， 以明显的为主，找相关性高的项目，确定孩子分为同组是正确的选择。 2.确定目标：在思考时我花了太多时间，有慌到 思考流程： 小孩子要呈现什麽特徵 ※家宝：注意力不足，阅读程度低，不耐吵杂环境，生活自理ok但座位脏乱(配合检核表) ※敦毅：抽象理解低，左下之肌耐力不足，易跌倒，个性易退缩 ※小眉：语障，口吃现象，有人际不佳的现象。 →要怎麽分组？ ※小眉角色：功能最高，属於小老师角色，可藉由帮助同组同学增加自信心 ※其他两个：都有人际不佳的现象，也适合运用视觉线索教学。 属於同质性分组。 →园区图不方便呈现，因为画不出来 →可教数学，那教买票好了 过了五分钟 →咦？没去过我怎麽知道怎麽买票？ →那行前准备好罗，和生活管理有关系 →目标确定，行前准备，运用检核表确认自己要带什麽东西 3.准备教具 (1)拿出事先护贝好的名片卡，用油性笔写上学生名字 (2)画检核表，如下图，红笔圈起来的字是小孩认得的字 让孩子有视觉线索，放在L夹里，当天有用磁铁大夹子 贴在黑板上，检核完之後，可以从L夹抽出来， 给学生带回家，这就是准备东西用的检核表。 (3)有学生对抽象概念记不清楚，单纯想到就用实物， 把自己防晒用帽子、水、加抽完题时考生留存的二联单 (当作连络单，刚好纸有颜色)放在袋子里，袋子本来是 装其他教具用的，只好临时把他倒空，只有一样东西 没放在袋子里。(东师97的有没有觉得袋子很熟悉) (4)确定要带的东西，依照流程会使用到的顺序排放在篮子里头 其实放了好几样，但上课只有用到增强板、计时器、检核表 4.拿出预想的万用流程小纸条，开始想要用什麽策略，教室没 人的话就自言自语和走位。(为什麽要没人？因为我很害羞><) 15：10(工作人员大喊)教学演示开始 1.冲进去将题目纸和准考证交给评审 ※注意！一踏进去就开始计时了。 ※注意2，我是笑着冲进去的，应该说从进入准备室开始我一直 都在微笑，只要紧张我都会一直微笑，屡试不爽，要说怎麽练习 我也不知道...。 2.放教具篮，贴增强板边说，上课了，小朋友好棒，都准时到教室了 我们来点名看谁没到。边点边把名牌贴上，也让自己确认台下的小孩 位置，不过中间我还是有叫错><。说明规则老师倒数321就要坐正看老师。 3.点完名，大家都到了，一一加分。 4.把下一个要用的教具顺手拿在手上，口头提问之前预告过要去 台北动物园校外教学，也学过地图怎麽看了，在去之前还有什麽 事情要做？ 5.点出需要行前准备，黑板贴上检核表(除了增强版，黑板没有 其他的东西，可以显示重点) 6.带着孩子念一次该带什麽，告诉孩子老师有带校外教学要用的东西， 一一请孩子上台「检查」老师带了什麽，我用白板笔在检核表上打勾 7.孩子开始出状况： ※家宝 (1)觉得吵开始闹脾气→请他到专属的隔离角，用计时器计二分钟， 请他冷静在回来 (2)计时器响了，也听到家宝小声在回答问题，称赞他「准时」回来了 请大家拍拍手，因为有进步，冷静的时间变短了 ※敦毅 (1)左下肢肌耐力不足→回答时请他站起来，上肢按住桌边慢慢移动 到台前，提醒他左脚要用力撑住，老师的手也会按住桌子，以防桌子滑动。 (2)敦毅回答较缺乏自信，会造成音量较小(以前观察到学生似乎都是这样) →先称赞回答的很好，请他在大声一点说给全班听。 (试着大声也有助於全身肌肉的锻链) ※小眉 (1)回答时都会有口吃现象→用语言治疗师教的方法，帮忙小眉复述一遍， 用手势打拍子，鼓励小眉慢慢说，减缓紧张的感觉。 8.检查老师袋子，只剩一个格子没打勾：「地图」 提醒要确定自己在哪里的重要性，以防迷路。 自己在演内心戏，假装迷路了怎麽办？ (感觉有点阿呆，学生应该会当笑话看然後印象深刻) 9.用我常用的方式，请闭上双眼，仔细听老师出的题目， 我会偷偷到你背後，点到你就要睁开眼睛回答问题， 走到敦毅旁边提醒敦毅要大声一点。其他没被点到的人 要闭着眼睛认真听。 (我喜欢闭上眼，小孩会觉得很刺激，因为干扰减少， 专注力、神秘感增加了) 10.9分钟铃响了，吓到我，还来不及出题，就直接说，快下课了！ 检核表给敦毅带回去检查自己的东西有没有带好， (忘记要把他抽出来了，假装有两张，一张给家宝的说) 来结算谁的分数最高。帮第一名拍拍手。 跟第一名说要帮其他人加油，开始自high改良版爱的火花 「加油！加加油！加满油罗！咻~~~~~~~~~~蹦蹦蹦蹦蹦蹦」 根本就是乱蹦一通 十分钟铃响。工作人员大喊：教学演示结束，口试开始 -------------------------------------------------------------- 心得： 1.其实这次对时间的敏感度不够好，紧张都会变的有点迟钝 不然可以更准时run完课程的。 2.时间很少，挑容易突显的特色为主，内容几乎没有游戏 教学的方式，以贴近实物为主，个人觉得活泼度不高。 3.我自己都是用学生的角度来思考，学生需要什麽我教什麽， 先处理好学生的身心理问题，孩子才有余力来学习，才有良好 动机，换句话说坚持我自己的信念，没信心没动机学不好。 才不会被题目吓到，有吓到表示被课程牵着跑， 所以我最讨厌赶课了咩！ 4.教到一半，听到自己发出口头禅「好」，之前跟丹丹视讯有 被纠正，虽然次数有减少，但是还是惊了一下(抖)，总之， 口齿清晰，但口头禅太多也不好。 5.孩子好像真的在我面前一样，所以紧张感有降低，这是庆幸 的地方，果然想像力是很重要的。 6.不要停在讲台前面，明明就很少人还停在讲台前面很像是 不想靠近学生 7.整体而言，我对自己的临场演出并不满意，以上仅供参考罗！ 希望对大家有多少的帮助。 --

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