没想到自己也有打分享这个标题的一天 代课两年的日子总算在今年结束了...我找到了下车的站牌 首先真的很谢谢在台东一起代课的夥伴正妹,罗妹妹,思思,阿毛,淑婷 还有第一年代课的两位资源班老师.干事阿姨,还有学姊...谢谢你们的帮忙 没有你们的督促跟帮忙,没有今天考上的我<(_ _)> 1.笔试准备 我个人很庆幸在因缘际会下到了台东代课,除了让我经验成长不少外, 也让我认识了一群很棒的战友,是你们督促了懒散的我可以认真 个人觉得组读书会是一个不错的方式,对於懒散没计画的人来说是个很好的砥砺 我们组的读书会的书单如下: (1)陈颖95-99年历届(每周都很认真的在写考古题) (2)杨昕国文 (3)志光国文历届试题 (4)骇客数学 (5)96-99历届解题圣经(千华出版) 读书会的运作方式: (1)每周依照进度写完考古题(特教,国文,普教,数学) (2)每逢周四丢出上一周的问题交给每科负责人统整分派问题 (3)一周时间依照分配到的问题查相关资料解题(OS:特教查估狗很不错.国文查YAHOO) (4)每周二至四固定开读书会跟夥伴报告查到的解题内容资料 自己之前几年阅读的书单: (一)特教部份 1.王文科的特导(我自己是看一遍,画一遍重点,最後抄成笔记) 2.网路流传的特教笔记(我自己看一遍画一遍後,重新手抄一次加入自己的东西) 3.钮文英的正向行为支持(方式同上~里面关於区别性增强还蛮实用的) 4.陈丽如的监定评量(我只看关於题目有出到的部分) 5.张世慧的监定评量(我也是做题目不会後去翻阅抄录重点) 6.自己做的侦错本(需要档案可以丢B信提供) 7.徐强的特教 8.相关法规(身心障碍者权益保障法我起码看了快十遍以上,因为太多日出跟日落了) (二)国文部分 1.谦谦国语文(看过一遍画过重点,但是今年都还没翻过他囧) 2.抢救国文大作战(看过两遍再加上画重点,查阅一些朝代跟文章很方便的好书) 3.杨昕国文 4.朱武国文(看一些常考的文章) 5.国音学(大部分是看前面一些国音的部分) 6.志光历届(有空就狂做) 数学部分因为本人实在是数学白痴所以都没有很认真,只加减做骇客 读书规画: 1.确实的跟着读书会进度跑(虽然进度很多很累人,但是认真是有回报的) 2.每次查完自己负责部分的进度,之後开读书会要负责讲给大家听会再先看一次 3.每天利用零碎时间多看一题是一题(很谢谢我的同事体谅我让我有很多时间看书) 4.把读书会做出的详解档案汇整努力给他K完 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~分隔线~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 分享完很混的我的笔试~接下来是复试~ (一)去年(99年)~我只进了台东跟台北县的复试,但是翻船就不分享难过回忆了Orz (二)今年(100年)~我进了新竹跟金门的复试 1.新竹县(自行准备) (1)我只有练习试教,教案(很谢谢阿毛跟淑婷提供我很多经验跟主意,谢谢正妹帮我画了 7-11的标志跟OPEN将,还有阿毛神人帮我完成一堆教具,思思提供我引起动机) (2)试教练习流程: 大致一开始是引起动机跟点名活动~然後进入教学(要记住重复,慢慢来),最後还要掺入 一些学生状况做出高低能力的差别 PS.新竹县因为考得很烂....试教不到20分钟所以就只能分享练习状况 2.金门县(抽题,口试与试教同组考试委员) (1)考试前三十分钟抽题(康轩版数学,所以就知道方向大概是资源班) (2)考前一晚准备,我先设定了三名学生,还有大致流程(引起动机,学生状况,教学步骤) PS.当晚马上打电话给淑婷问学生设定的障别OK之类的~还有一些教学资源班的建议 (3)试教当天:准备好三折页(需要档案的可以B信~不过很粗糙就是了),脑袋回想 设定好的通用流程~ (4)抽题跟演示状况(我抽到的是2下,"几月几日星期几"这个单元) 因为一开始有30分钟可以准备~(现场提供白纸,笔跟课本) 所以我先翻阅了该课本单元,挑出了我要教的重点>计算总共有几天 PS.因为试教只有12分钟,所以建议只要教一个重点即可! 设定的流程: 1.点名活动(顺便带出其中一名听障生特性,要开调频助听器) 2.提示工作系统(带出自闭症学生特质,需要视觉提示) PS.我是在黑板上画了一个眼睛(表示要看老师)和一只笔(要拿笔出来准备练习) 3.复习查月历(因为只有板书,所以边画月历的时候要带着学生一起数) 4.将查月历步骤化(我是设定了四个步骤,因为高人建议学障生要多步骤化) 5.带入本节新教重点,计算几天(先布题,说老师7/11~7/14要到金门玩巴拉巴拉) 6.将解题方式步骤化(总之我课程重点就是步骤化!!!) (1)先找出第一天圈起来 (2)找出最後一天圈起来 (3)将两个圈中间的日子全部圈起来 (4)数数看有几个圈就代表有几天 PS.这时要多提醒学障生复述步骤,并可以纠正他记错步骤等等 7.教会以後就布题考学生(这时我有设计自闭症学生不会写而开始要抓狂) PS.我的处理策略是演"深呼吸,数到三"(口气要轻柔而坚定?)然後再提示带领自闭症学生 要怎麽说寻求协助的话"老师,请帮忙"(因为没能带教具,不能使用刺激提示卡, 就口语万能) 8.响铃~结束 PS.一开始我进场的时候有特别以轻松愉悦的口气跟评审打招呼,教完也要喔!强者同事 说这样才能有个区别,课程是你的天下,评审是客人,但要有做出区别~ <金门口试> 我也不知道我大概是幸运吧~刚好评审之一是学校的教授(所以瞬间安心~ 但被他ㄉㄧㄤ最惨XD) 口试问题: 1.请你用两分钟自我介绍(因为有递了三折页,所以我就只介绍自己毕业哪间大学) (1)说自己跟身障接触的时间是在国中毕业(点出三折页中的志工经历) (2)说自己参加过全国身心障碍运动会的志工发现对特教的兴趣(大学选填特教系) (3)分享自己实习选择启仁班的原因(说大学实习经验较欠缺肢障这块) (4)分享自己的代课经历(资源班,特教班) 2.如果你是特教巡回老师,你该怎麽跟普通班老师说明学生的特殊需求? (1)我先说我听过的经验和自身经验,带入普T对於特教生需求方面的知能不足 (2)讲特殊需求的举例(我举例情障)~还有可以给予的策略等等 (3)说有些地方开始在做情障巡回,采取的是全校支持模式(与行政沟通) 3.教授追问~那巡回老师有需要教学吗? (1)(OS:读书会口试有练习到)我先点出巡回老师的服务有分为间接跟直接 (2)说刚答举例的部分都是间接,直接我会教学的策略分为对学生跟对普T,当然还要 提出宣导很重要!!! 4.看你的经历大部分都是待在偏远地区(正中下怀的题目!) (1)点出两点"连接社福资源"和"普T与家长增能知能研习" (2)提及自己家人有社工,认为偏远地区虽然政府给予很多资源,但限於家长社经地位 常常不知道该如何申请,特教老师很重要要协助申请和提供资讯,还有专团服务 (3)最後强调这两点~总结~ 5.请问你刚提到过有手册或证明的学生进入资源班接受服务,那是有手册跟证明都 一定要入班吗? (1)提及先前代课经验中CP学生智能正常,不一定要入班(点出自己立场) (2)并提及中区做法也是真的RTI无效才入班接受直接服务 (3)提及不入班学生还是需要帮他做一些无障碍环境安排,专团服务申请等等 6.请问你之前在宝桑代课,特教班与普通班教室相聚甚远,你们怎麽进行融合? (1)提及会一开学就要了科任课的课表,大部分是认知外的课程去进行融合 PS.老王卖瓜学生很优秀,得了全国团体表演组第一名 (2)"大手牵小手"活动~直接让普通学生与特教学生进行半天或几节课的相处,让他们直接 互动,收到融合与宣导双重之效~ PS.记住回答的时候要记得微笑,清楚表达出自己的观点,不要自打嘴巴! ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~以下是感谢文~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 1.谢谢读书会的夥伴鞭策我~排进度,一起开读书会~一起努力,我爱你们!!! 2.谢谢一直给我鼓励的闪光,每次我气馁你总是温柔的支持我~ 3.谢谢毒舌的妹妹,在得知新竹没过的那晚你骂醒了我用心准备金门~ 4.谢谢爸爸陪我在金门待了近5天~一直给我信心,搞笑给我看~张罗一切 5.谢谢淑婷跟阿毛,给我很多试教的建议还有帮我修改教案~有你们真好!!! 6.谢谢学姐,给我很多资料,并且接我电话安抚我~帮我加油跟给我口试的建议 7.谢谢如美老师看我试教,给我加油打气,谢谢丁老师帮我冲去借到了金门文史的书 8.谢谢台东代理时的同事给我很多照顾,让我有很多零碎时间专心念书 9.谢谢静雅阿姨,跟LISA阿姨~谢谢你们给我的支持跟鼓励~ 10.谢谢妈祖娘娘>"<~考试的时候不确定该考哪总是给我指点~(在我心情不安时 给我一个重要的签诗) PS.给还在努力的夥伴,虽然这条路很辛苦,但是坚持下去,等待你下车的站牌会到的! 这是落落长的分享+感谢文~有需要帮忙或是资料我可以寄给需要的人^^ --

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