Q.50由各专业团队成员谘询、指导或协助之下， 由与个别学生互动最密切的成员负责执行IEP内容，这是属於: (A)多专业团队模式 (B)跨专业团队模式 (C)专业间团队模式 (D)贯专业团队模式 答案:(D) ============================= 我一直以为跨专业与贯专业模式只是翻译的不同 之前写考题也比较少此两个选项同时出现 所以这类考题我都满有把握，觉得自己了解； 但今天练习写到这份考题时 才发现这两者的不同； 爬了版上的文，原来之前也有过讨论 但是我其实看不出太大的差别> < 请问有板友可以做出解释吗? 谢谢^^ ※ 引述《oneoon (万望明见万里)》之铭言： : ※ 引述《joyful091 (happy)》之铭言： : : 遇到题目叙述为由一位主要的人员来负责儿童的治疗, : : 其他的人员则将职责下放给主要治疗人员 : : 跨专业和贯专业有什麽不同呢 : □专业团队的运作模式分为三种： : 1.多专业整合模式（multidisciplinary team model） : 乃由各领域专业人员分别对学生评估和提供服务，虽有小组之名， : 但仍各作各的，同时提供身心障碍儿童各种服务，专业间少有关连或互动， : 整合层次最低，目前国内部份的整合专业服务方式仍采此模式。 : 2.专业间整合模式(interdisciplinary team model） : 是由小组专业人员分享各自评监的结果和发展的计画，但仍与多专业整合模式一样， : 学生需要由教育计画中抽离到特定的场所接受专业服务。 : 3.贯专业整合模式（transdisciplinary team model） : 乃以学生的主障碍为主，副障碍为辅的整合模式，先找出特殊学生最迫切需要服务的 : 专业人员为负责人，由此负责人依据学生其他副障碍的特殊需求， 寻求各方专业人员 : 共同参与提供学生所需的服务。 : ----------------------------------------------------------------------------- : 『跨专业团队模式』(Trans-disciplinary model)： : 专业团队成员评估孩童及其家庭，相互沟通及整合资讯， : 设定整合各专业目标之训练计画，并由专业团队中择一人为主要诱发者， : 由主要诱发者执行此训练计画。 Q.68资源班老师以直接观察法连续利用一周的时间记录该班一位国三应届毕业生学习行为 并以文字汇整纪录如下:「通常上课钟响过了10~15分钟，学生才会慢吞吞走进教室」 王老师最可能使用下列哪一种观察记录方式? (A)事件记录 (B)延宕时间纪录 (C)时间采样记录 (D)持续时间纪录 答案:B 请问哪里延宕了呢?谢谢^^ ※ 编辑: Kizuku 来自: 125.225.167.118 (06/11 20:55)