作者jane522522 (Oda Yuji)
看板sp_teacher
标题[考题] 98台北县立高中职Q1
时间Tue Jun 7 17:56:26 2011
1.有关「课程本位评量」的叙述，下列何者有误?
(A) 课程本位评量仅是一种效标参照测验，故不能做为监定工具
(B) 持续进行可得到学生成长趋势的评估
(C) 结果可看出个人的进步状况，也可看出人与人之间的差异
(D) 可以做为编序教学的参考依据
答案A
特殊教育学生监定与评量第四版(张世慧 蓝玮琛)P198页指出
课程本位评量的种类有三个
1着重流畅性的课程本位评量模式
2着重正确性的课程本位评量模式
3标准参照的课程本位评量模式
P205 课程本位评量在特殊教育的应用 以监定安置及诊疗教学两项功能最为重要
针对(A) 课程本位评量仅是一种效标参照测验，故不能做为监定工具
後面那句是错的 我想请问*效标参照*是否等同於*标准参照*呢?
还有(C) 结果可看出个人的进步状况，也可看出人与人之间的差异
CBA是可以看出个人的进步状况 但可以看出人与人之间的差异吗?
以上 谢谢!
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