https://www.youtube.com/watch?v=brT-hOizAoY 相信有很多人看过这则广告，我看了之後也哭了好几次。 一个从小就顺利生长、理所当然地进明星国中、明星高中、然後师范大学最後出来当 老师的人很难思考为什麽有些小朋友就是这麽坏、就是这麽不听话、一定要强迫他 跟别人一模一样，殊不知，可能那个小朋友是只鹤，而其他小朋友都是鸡。 而老师却要用公鸡的思维套用在那只鹤上面，要强迫那只鹤变成鸡，结果造成 堕落的天使迷失自己。 其实我看到这个广告会哭的原因是我在大学也跟特教系的老师说过︰「老师为什麽 我跟别人不一样？我为什麽一直被排挤？」 我也许是个不称职的国文老师，因为老实说我真的很讨厌国文，尤其是要教修辞学 还有背名言佳句、要写注释…学生会讨厌国文然後国文每况愈下不是没有原因的，我们 根本没有正确地去教导他们如何将心里的悸动表达出来，却硬是教他们写些跟自己无关 紧要的作文以及古文，然後再将古文一个一个肢解、变成修辞变成注释，难怪老师上 现代文的时候会很头痛，因为根本没有修辞以及注式可以教，所以只好挤出什麽顶真 拉、呼应法啦。然後等到学生国文程度越来越差的时候我们再怪罪现代的学生不好好 学国文、什麽阅读能力差。 你有没有拉过小提琴？当小提琴的震动感流遍全身的神经末梢、当音乐缓缓地促使 GABA、脑内啡、多巴胺以及血清素缓慢释放的时候，你正在享受万物地和谐、被大地 拥抱、充满心里的温柔。当我弹奏贝多芬的钢琴奏鸣曲的时候我隐约感受他正再跟我 讲话、一段又一段重复的乐句正告诉我他有好多话想讲，他看到了法国大革命、对於 现代科技的冲击、对於民主自由的向往、对於宇宙的和谐。 就好像精神医学，每当我翻一页发现神经传导物质的交互作用的时候，发现真相的 快感非笔墨可以形容，但是当精神医学融入音乐以及国文之後，我似乎看到了全部， 我们对於一棵树的三种态度在於我们的成长过程以及我们的视野，小时候不愉快的 童年回忆可能会把树视为唯一可以倾听的对象、或者视为毕业离开校园唯一可以送别 的老爷爷，而课本上的「我们对於一棵树的三种态度」却只是一堆老师想办法去肢解 的修辞而已。 对於跟别人不一样的学生我们何尝不是这样看待？国中的时候有一天老师把我叫 到办公室说「你自己回去想一想、怎麽样才可以促进人际关系？」而後我时常不 断面对被拒绝的感受时我也非常懊恼，甚至面对镜子的时候我不敢看自己一眼， 然後就有人说「你很丑」、「你非常没有自信」。 後来我去应徵中学的时候被很多教务主任拒绝了，他们说我教国文非常生疏，我曾经 怀疑自己是否视不适任教师；可是其後我却在某个国小非常受欢迎，因为不用受到 升学的压力所以我可以尽其所能地把自己的知识传播给每位孩子，而後看到 他们的改变--比如无罪推论原则、对於艺术的坚持、喜欢自己想做的事情时，那种 学生的求知慾改变而得到的回馈感真的会让我眼眶泛红。 你有没有尝试让过动儿学习音乐治疗呢？可能没有，因为你从来没有体会过当音乐 从手指神经末梢缓缓地流向大脑、而神经沿途不断地释放内生性鸦片的宁静感；或 者当儿童拿着笔尝试去建构他内心中的图案--即使是我们看不懂也好，港龙航空的 图案不也是这样出来的吗？但是我们永远只注意到如何把学生的成绩带起来、因为 我们自己本身的成绩很优秀所以理所当然其他学生也应该要懂我们的教学；我们 永远只用二分法来看待学生那就是好学生与坏学生，可是忽视学生要的是什麽。 你知道吗？一套将军服可能可以改变一个坏学生打人的坏习惯从而变成一个未来 的将领，一个喜欢恍神的学生可能沉醉於幻想里面、而那是充满了逻辑、秩序 、美满的未来构图，那或许是音乐、是爱情、是对於环境的沉思。有时候我们实在 应该放下互相比较的态度--无论是行为的互相比较或是成绩的互相比较，这只会 把一个班级里隐藏的鹤给吓跑，你怎麽知道他不写功课的原因是因为他懒惰而不是 他没办法从里面享受成就感呢？有一天我看高师大国文系的林晋士和蔡根祥教授 写版书的样子，我就开始随笔涂鸦开始努力想要练硬体字，原来粉笔字也可以这麽 美以及这麽艺术！谁说写字就一定要方方正正，那乾脆就叫学生作业用打字的就 好了。 在你心中有没有一种让你会沉浸於与万物融为一体以及充满和谐慈祥的感觉？当脑中 多巴胺慢慢在前额叶运作的时候，这就是你发现你的自我价值的地方，这可以解释 为什麽很多青少年喜欢服用K他命，因为他们试着找出这种悸动感以及和谐感，可是 环境却没有办法给(或许你自己也从来没有体会过)。 更甚者，我们还喜欢把老师归类为体制内跟体制外，所为体制内就是按照规矩来做的 就是好的辅导老师，至於学生感受如何管他去死；而体制外就是不按牌理出牌的老师， 他们是应该受到谴责的，只因为他懂许多事情不是体制内可以解决的--比如对一个 有菸瘾的学生让他边抽菸边跟他对话最後让学生信赖老师而逐渐思考自己的行为。 在家庭教育和学校教育有很多事情似乎是「理所当然」。 为什麽我们一定要让自己跟别人一样呢？就好像要学科非常弱的人去跟学科强的人 比较，可是那些坏学生要的是能够创造出属於他的一片天空。有三年，我把精神医 学跟神经科学的书本阖起来放弃不念了，因为找工作考老师要紧，可是我似乎觉 得我不存在了，就算我喜欢音乐我还是觉得很空虚，原来我喜欢文学、艺术和医 学的相互对话。音乐是用音符来代表对生命的悸动、而文学视用文字来表达对於 生命的观感、医学则是透过观察以及实验来证明生命的存在。 你怎麽会知道下一个学生不可能是对於生命反思敏感的人呢，为何一定要强迫将他 变成鸡呢？ -- ※ 编辑: Yoshikia 来自: 61.223.250.12 (06/05 03:02)