(ABD)2.可威患有记忆力缺陷，在一次教学研究会中，国文科王老师向校内特教组徵询适 性辅导策略，请从下列选项中挑选出较适宜的辅导策略： (A)尽可能实施细部化教学 (B)教学时同时呈现口头与书面讯息 (C)提供记忆力与注意力训练 (D)讲解时尽可能配合图示教学 这题有发文过，我也有爬文，可是我的问题与那篇作者问的不同。 我想询问，为什麽要选（A）呢？跟记忆力缺现有什麽关系？ (BCD)5.以下是四位特教教师为高中职教育阶段智能障碍学生所规划两性教育课程内容的 顺序，请选出您认为较符合本阶段智障学生需求的课程安排： 【王老师】：生理成长、性别差异、健康两性态度 【张老师】：生理成长与变化、生心理表徵、婚姻与避孕 【林老师】：安全性防卫、两性性需求差异、两性关系与责任 【简老师】：性生理的发展与保健、两性交往、性安全与防卫 (A)王老师 (B)张老师 (C)林老师 (D)简老师 我想知道，为什麽高中职阶段的学生不适合选（A）王老师的课程安排 是因为王老师的安排比较适合在国中小阶段的关系吗？ (ABC)7.承上题，资源班王老师在正式提供补救教学前藉由认字量表了解学生之认字问题 ，她接着以视知觉测验了解学生的组字问题，再藉由自编测验了解学生的对字词 汇的正确理解…王老师这一系列教学评量行为，最符合下列哪几种适性评量原则 的应用？ (A)诊疗教学 (B)系统化教学 (C)错误类型分析 (D)课程本位评量 从提干中，从何处可以知道(B)系统化教学的说明？ 再者，自编测验不就等於课程本位评量？ 是我搞错了吗？ --

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