※ 引述《sharonhuei (huei)》之铭言： : 大家好!我有一个四年级的亚斯伯格学生(间接服务) : 在班上常出现打人、吐口水的行为 : 导师希望我入班做宣导 : 因为班上学生很难理解他"看起来好好的，为什麽说他生病?为什麽要原谅他?" : 我找了资料、问了很多人，也入班观察，想到的方法如下: : 1.简单的体验:学障+亚斯特徵体验(带面具猜表情) : 2.用常态分配讲特殊学生和一般生 : 3.提供班上同学对"他人不当行为"的处理方法 : 但让我最担心的在第三点，因为我没教过这学生(自己不愿意上资源班) : 只能大概的说:如果有人故意要追你，就冷静的跟他说我不想玩。 : 如果有人要打你，就保持距离保护自己等等 : 我尽量不要针对该学生来上这堂课，但是我还是很担心这堂课不知道怎麽进行比较好 : 请给我一些想法 m(-.-)m 谢谢! : ps.如果学生问我"他吐口水我觉得很恶心"那我要怎麽办呢? 我也针对第三点回答， 之前我有为一位个案做入班宣导， 他除了因为障碍，还有自身卫生不良习惯受到班上同学排挤， 在班上很喜欢抱同学，同学往往无法理解他的行为。 综合以上，小朋友当下不喜欢和个案相处， 是正常的反应，首先要辅导的是个案不当行为(^-^)|| 再做入班宣导喔~~ 当时入班宣导除了体验障碍外， 有另外安排的课程辅导同学接纳~~ 我使用的方式有绘本和体验 ●不要亲我● http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010251533 出版社：音乐向上出版社 作者：佩特拉‧梦特/着，莎宾娜.威蒙/图 译者：张婉容 莲娜真的受够了！ 虽然她的家里常常有客人来是一件很好的事， 但是那些客人每次都要用亲亲来问候她，让她很受不了。 但是她能怎麽办呢？ 在她爸爸生日聚会的时候，她突然想到一个法子。 她变成了一只大象，鼓足勇气， 跟大人说出她不喜欢的事； 而这个方法带来了很大的影响...... 透过ppt绘本的导读後， 和小朋友讨论几个问题。 一、故事里有谁要亲莲娜？ 二、你觉得为什麽莲欧嘉阿姨、艾尔文叔叔、皮尔兹奶奶、菲夫克爷爷想要亲她？ (引导有些同学不当的行为是因为喜欢班上同学，或是希望引起注意...等) 三、如果你是莲娜，你可以怎麽做？ (引导如何婉转明确的拒绝，又不会伤害到人) 四、表现友善、喜欢的方式？ (引导如何教同学表现友好，又能保护到自己) 五、自己身体的界线在哪里？ 玩游戏─口香糖 1.首先请班上同学与身旁同学两人一组 （采随机的方式，男女、女女、男男的组合皆可） 2.活动规则说明 当老师说「口香糖」，学生说「黏什麽？」後， 老师即念出需要两人相黏的身体部位，学生则依照指令操作。 (例如:头＋头、手＋肋骨、鼻子＋鼻子、屁股＋屁股、腰＋手、胸＋胸、 大腿＋大腿、耳朵＋嘴、手＋手、肩膀＋肩膀、背＋背) 若两人之中，其中有一方觉得不妥或不舒服，两人即在胸前打叉。 3.活动结束後，请小组讨论以下问题及活动心得： 有哪些部位是黏不住的？为什麽？ 有哪些部位是黏住了却感到不舒服或不自在的？为什麽？ 每个人黏不住或是不喜欢黏的部位是否相同呢？为什麽？ 六、总结讨论 身体界线： 每个人的身体界线都有些不一样，但是我们要避免让别人感到不舒服， 也要避免让别人侵犯了自己的身体界线。 保护自己也尊重别人 说说各种不同的亲近方式，有握手、追人、打人、拍掌、贴脸颊、亲吻 你喜欢的方式有哪些？ 婉转的拒绝有哪些方式？和你的好朋友试试看 ●不是我的错● 出版社：和英文化 作者：文∕雷‧克里斯强森 (Leif Kristiansson) http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010016822 「世界上正在发生的许多事， 和我没有关系吗？」 童年的共同记忆， 总是会有一个小同学受到欺负与打压， 这个时候，是选择出面袒护他？ 还是杵在一旁不发一语？ 抑或加入虚张声势的团体？ 《不是我的错》是一本从学校同侪相处的角度， 来触发「责任」这个问题的省思， 浅显白描叙述性的文字， 到全书结尾以问句留下发人深省的空间。 这本绘本很有趣，在讨论校园霸凌 前半部份描述生活中常出现被欺负的情结 那是下课以後才发生的，不关我的事唷！ 「那是在下课以後才发生的…、 我没有看到事情发生的经过…、 我又帮不上忙…、 我一个人也没办法去阻止…」 这样一个可能发生在任何学校的事件：一个小孩受人欺负， 面对正在哭泣的他，每一个孩子都认为『不是我的错』。 故事结束了，後半部份随後出现车祸、战争、空气污染、饥荒、核爆的照片， 这个更大的问题是：『和我没有关系吗？』这些事情， 是否都和我们在学校里，坐视别人被欺负而不挺身而出，有着某一些关系呢？ 工厂排放废气，看起来好像不是我们的错，可是我们可能也购买了它出产的产品； 车祸虽然不是我们造成的，但我们是否也常不遵守交通规则，漠视背後可能的後果？ 或者他人受伤後，纵容不遵守交通规则的人，会有怎麽样的影响？ 进阶引导： 同学受到排挤了，真的不关我的事情吗？ 纵容加害者，会不会有天我们也会因此受到伤害？ 当天对象刚好是小四生，我就问小朋友 四下的国语课文有教到一个成语「视若无睹」 你们看到车祸是视若无睹的走过去， 还是应该去请大人帮忙呢？ 大家竟然都异口同声的说「视若无睹」XDD 只能说新闻教的好 因为发生许多被害者找不到人负责与赔偿， 而竟诬陷帮他的那个人，所以，原则上我没有小朋友错。 但是会强调要马上帮忙通知大人，让警察叔叔去处理， 毕竟他们也只是小孩，万一真的目睹血淋淋的画面， 那还要进行後续的心理辅导。 -- ‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥* 看见的，看不见了。夏风轻轻吹过，在瞬间消失无踪。记住的，遗忘了， 只留下一丛树影迷离。看不见，是不是就等於不存在，也许只是被浓云遮住， 也许刚巧风砂飞入眼帘，我看不见你，但我却依然感到你的温暖。 他们在无意间相遇，却为幽黯的生命带来温柔美好的光亮。 几米 月亮忘记了 ‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥*﹍∴‥* -- ※ 编辑: pipibaby 来自: 120.115.27.113 (12/06 09:54)