分享过笔试，接下来就是试敎和口试。 98年台中县: 试敎、口试交叉进行，我是早上口试，下午试敎。 1.口试: (1)一分钟自我介绍。 (2)请问你有什麽特质，说服我们录取你? (3)如果学生在普通班上有攻击行为，例如打旁边的同学，如何处理? (4)追问我回答的处理方式。 2.试敎:抽题，特教班和资源班都有 (1)单元: 国语 我种下了一棵小树 (有附课文) (2)学生设定: 音韵觉识困难 (3)目标设定: 敎他学会课文中字词的造句 抽到当下真的是傻眼，本身对国语比较不熟，又给了个音韵觉识困难的学生 最後印象中口试87，试敎78。 98年台北县: 试敎完马上口试(同一间试场)，所以评委是同样的人。 1.试敎:抽题，先抽题目，再抽学生类别。 (1)单元: 数学 [一颗苹果20元，ㄧ颗橘子40元 妈妈买了4颗苹果和2颗橘子，总共花了多少钱?] (2)学生设定: 学障、疑似学障、听障，有给相关的能力分析。 2.口试: (1)给你一张特教老师写的心情，问你跟实际状况符不符合? (2)教学中不断的受挫和无力感，如何调适? (3)你觉得你刚刚教得是实用数学吗? (4)你的个别化做在哪里? 试教时我有在黑板上贴实用数学的字条，後来一直搞不清楚为什麽会被问第3题 直到今年练习试教时，有老师提醒我资源班是使用普通班的国语、数学 才让我恍然大悟...印象中试教和口试都是44左右。 99年台北市 诚如大家所说的，会进真的有神助吧!高於最低录取0.1分进的。 1.试教:抽题，一样有特教班和资源班。 (1)领域: 生活教育 (2)单元: 我是家事小帮手 (3)学生设定: CP+中度MR、重度MR、自闭症 (4)目标设定: 学会衣着的分类 一进去第一排就是评委，没有学生桌椅，只有摆放教具的桌子。 我是利用工作分析+口诀进行教学，接着玩小游戏和学习单 不过第二位学生玩完就响铃了，所以後面只简单说明增强板下次累计。 (14分钟举牌，我完全没有注意到...) 2.口试: (1)一分钟自我介绍。 (2)请问你有什麽班级经营策略，能增进学生学习成效? (3)特教班都是二位老师，当你和另一位老师理念不合，如何处理? (4)请问当特教老师要有什麽特质?那你有什麽个人特质? (5)如果家长质疑你对他小孩的教学，怎麽办? 成绩的话，是请朋友帮我查的，知道没过，我就没再去查了。 99年高雄县 在大家认为会过的期望中(笔试成绩高於最低录取分数5.3分) 最後还是差了0.8分，比起差0.01的人，或许我该庆幸了。 1.口试: 闻风丧胆分数打很低的试场 (1)除了教学，之後愿意接行政工作吗? (2)接任行政你觉得会遇到的困难有哪些?你要如何克服? (3)现在你有一个自闭、一个选择性缄默症、一个ADHA， 你会如何分组?如何安排他们的社交技巧课程? (4)评委针对上题的回答，有点凶的口气问说:"你为什麽会这麽做?" 不过我还没解释完，6分钟就到了。 2.试教:抽试场和领域。 (1)领域:实用语文 (2)单元:社交沟通项目 我会说谢谢 (3)学生设定:CP+MR(无口语)、自闭症、MR 我本来很希望抽到实用数学，毕竟练习过比较多次，比较熟悉。 因为教具有点多，然後没有学生桌椅。 所以我一进去，把教具放地上，把旁边要放教具的桌子搬来当学生桌椅。 就这样忘记了要给评委教案..... 我是假定他们已经学过"谢谢"的课文，所以这节课先来复习。 大概流程: 上课流程图、点名、增强、班规 复习课文-> 请学生跟着我念一次 二张情境图-> 引导这时候要说..? 运用[谢谢+人]扩充字词长度 转转盘-> 编号1~6，有相对应的情境图 学习单-> 时间不够，最後我把它拿出来展示，并说下次再完成。 个别化的部份我就不多做说明了，从点名、教学到学习单尽可能的呈现出来。 最後试敎87，口试75，我妈比我还难过XD~ 99年新竹县 比较特别的是口试有二关，所以口试时间加起来是20分钟。 1.试教:上一个人进去教，才抽下一个人，不过我第一个就被抽到。 准备什麽就敎什麽，不用抽题，所以我拿高县没抽到的上去教。 (1)领域: 实用数学 (2)单元: 长度 (3)学生设定: CP+MR(无口语)、自闭症、MR (4)大概流程:上课流程图、点名、增强、班规 复习比较长短的步骤(口诀)+示范一次 抽抽乐->抽出来比较长短 学习单 从头到尾只复习一个概念:"哪个比较长?"，用文字、图片、实物去做个别化。 2.口试:下午才开始考。 (1)请问你是应届考生吗? (2)你爲什麽要来考新竹? (3)你知道新竹县的教育理念是什麽吗? (4)你之前代课的学校有什麽优缺点? (5)如果之後学校要你接行政工作，你会怎麽做? (6)说说看你的班级经营、教室规划。 (7)根据你之前的经历，你有何创新的教学? (8)针对上题回答追问，12个自闭症学生要如何安排上课? (1)请用简单说明你的学经历。(因为不能说名字，差点很习惯的说出来) (2)根据你之前参加营队，带很多活动的经验，如何应用在教学上? (3)特敎班是二位老师，你会如何和夥伴安排课程和学生? (4)如果班上有一位CP+MR的学生，在上课中尿裤子，没有教师助理员，如何处理? (5)如果你教完了一个单元，发现学生还是学不会，你会怎麽办? 听到满多人都被问到自闭症或AHDH的辅导，还是问题行为处理 不过我刚好没被问到...最後试教64，口试54 後来我放弃了台东县的复试，谢谢工作人员还打来确认。 考上的朋友总是说刚好很幸运才考上。 不过，我觉得运气一定是有，但大家一定也都努力过! 要感谢好多好多人 谢谢一路支持我的爸妈、老哥、大嫂、老弟 谢谢读书会的夥伴，一起花了3个月的时间制作万用和常用教具 谢谢帮忙看试敎和口试的老师:颜老师、庄老师、郭老师、陈老师、吴老师 谢谢学长姐:迪居、明慧以及另外二位老师 谢谢提供我每年7月住宿的人:喵、小俐、朋友房东、姑姑、大嫂娘家 其实，试教和口试没有任何捷径，就是不断练习和修正! 有问题欢迎寄信询问，大家加油!!^_^ --

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