作者jane522522 (Oda Yuji)
看板sp_teacher
标题[考题]95台北县国中 7 13 14 19 68 79 95 100
时间Fri Jul 2 17:50:14 2010
(A)7.依据建筑法的规定，一般通道为能提供行人及使用轮椅者同时进出，其宽度至少须
达多少公分？
A100公分 B110公分 C120公分 D130公分
Q:解答的版本不一 之前看到有人说90公分
(A)13.下列何种教育辅助器材不在「特殊教育法」第二十四条所规定学校应提供之辅具项目中？
A轮椅 B调频助听器 C盲用电脑 D扩视机
Q:
http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawSingle.aspx?Pcode=H0080027&FLNO=24
里面没有上述选项
(D)14.下列何者为「回归主流」和「融合教育」最大的差别？
A前者重视学生的实际表现，後者强调学生的潜在能力
B前者着重学生的基本人权，後者强调学生的基本能力
C前者注重学生的需求，後者着重学校的编制
D前者偏重单向回归，後者注重双向回归
Q:请问ABC选项如何修改?
(B)19.依统计学的标准，「特殊儿童」属於常态分配正、负2个标准差之外，请问约占人
口的百分之几？
A 2.5%
B 5%
C 7.5%
D 10%
Q:想请问怎麽计算?
(C)68.时下许多e世代年轻人常将「我」和「很」分别说成「偶」和「粉」，这比较接近
构音异常上的哪累问题？A省略音 B替代音 C歪曲音 D赘加音
Q:AD直接删去 特导P322(王文科)内文提到
替代:系以错误的声母或韵母取代正确之读音 ex:ㄘㄞˋ刀------ㄙㄞˋ刀
歪曲:系指无法说出正确的读音 所发出的音近似正确 却仍属错误 ex:ㄓㄔㄕ与ㄗㄘㄙ
题目「ㄨㄛˇ」跟「ㄡˇ」﹑「ㄏㄣˇ」跟「ㄈㄣˇ」比较符合(B)选项吧?
(D)79.下列何者不属於阅读障碍学生「解码」过程的缺陷？
A声韵觉识 B音素 C语畅 D後设认知
Q:这题完全没概念 请指教
(D)95.下列何种非正式评量技术常用以发现学生学习困难？
A评量表 B访问 C观察 D错误分析
Q:这题完全没概念 请指教
(C)100.下列何者较不适合利用自我管理（self-management）中的
自我监控（self-monitoring）策略达成学习目标？
A增强智障学生超级市场购物行为
B促进学障学生英文拼字能力
C改善情障学生睡眠品质
D矫治情障学生干扰行为
Q:这题我选D 请问为什麽是C呢?
以上几题 恳请赐教 谢谢!!
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◆ From: 114.38.48.187
1F：推 vesia:13修法修掉了，请以新法为准 07/02 17:55
2F：推 vesia:19请背数据，常态分配下Z=+2约等於97% 07/02 17:59
3F：推 vesia:所以Z=+2以上的约有3%(Z=-2以下的亦同) 两者相加最接近B选项 07/02 18:04
4F：→ vesia:建议你直接背各种标准分数和百分比的换算，统计课本上都有 07/02 18:06
5F：推 vesia:68题干无法看出年轻人一律都把ㄏ替代成ㄈ，我→偶同理 07/02 18:11
6F：→ vesia:这种情况算是故意说成近似但不正确的读音，而非替代 07/02 18:13
7F：→ vesia:100如果自我监控就可以改善睡眠品质，还要医生跟药物干嘛XD 07/02 18:15
8F：→ vesia:而且睡眠要怎麽自我监控XD 07/02 18:17
9F：→ goldenmom:Q95.错误分析，就是在找出学生的错误类型，以对症下药 07/02 18:18
10F：→ goldenmom:例如利用错误分析，可以了解学生念错字是因为字型混淆 07/02 18:19
11F：→ goldenmom:或者字义混淆等原因，可以藉此了解学生学习困难。 07/02 18:20
12F：→ jane522522:谢谢V大跟G大!!!! 07/02 18:26
13F：→ kkkine:2楼的数据应该改成：+-2标准差以外的,(100-95.44)% 约5% 07/02 22:02
14F：→ kkkine:看常态分配图就通了,+-1=>68.26%,+-2=>95.44%,+-3=>99.74% 07/02 22:04
15F：→ kkkine:V大~sorry!漏掉3楼的叙述了,您的叙述也没错,不用改! Y 07/02 22:07