如标题 时间:上周 导师本来透过特教组长希望能有人到班上帮忙看这转学生的状况 但组长第一时间先以非转介期婉转说明会跟特教老师(我)讲看看 组长还没跟我讲 导师电话就打来给我说明班上有转学生 注音符号都不会也不会写 我跟老师说我们特教组长知道吗? 老师说讲过了 但是他还是自己打给我一下这样 我就有讲了一下我的状况 因为我目前服务的正式生有些状况需要处里 加上接近月考 开始进行复习和月考试卷的修正 其实还蛮忙的 但还是跟老师说我会尽量抽空到班上去关心 後来组长来找我的时候 我其实心里已经敲好什麽时候要去跟导师了解一下这个孩子的状况 组长是告诉我 如果很忙 先服务正式生 所以我就此作罢.... 时间:今天 导师电话给我 说小朋友状况很糟糕 几乎在班上上课都需要老师一个人对着他 注音符号都不会也不会写(注音符号强调第二遍了) 讲的很严重.... 所以我马上打电话跟组长说我会很小心观察 不会有主观的意见在里面 (因为有些家长一听到特教老师介入 其实反应会很大....) 组长就说他担心我太累...但如果我愿意去..他也支持我 所以我今天即使很忙不开 还是抽了40分钟到班上去 刚好看到老师正对着小孩问注音符号 (我当时默默的坐到学生的旁边观察) 老师指着国语手册的注音符号 从37个注音符号到双拼一个一个指 请小朋友念 小朋友念的稀稀落落...的确不怎麽妙 後来 小朋友有发现我了 老师也说我是资源班老师 我就用鼓励的方式 跟他讲说你表现很不错啊! 如果表现的很好! 老师就会请你玩一个电脑游戏(其实也是注音符号的游戏) 就请他把刚刚念的ㄧㄚ 写写看 小朋友就一直讲鸭屁股的鸭....有点无法停下来 (我想他是有些逃避..因为他可以拼但是他是先写ㄚ再写一) 我试图要提醒他 先拼的先写 想想看 再写写看 想想看唷 先听到一 还是ㄚ? 来再写写看 小朋友还是继续用鸭屁股的鸭回应我 (或许他很没自信吧! 但是无法顺从的态度的确让我不得不严肃一些) 我也告诉这小孩 你做到老师真的会给你玩一个电脑游戏呀! 他就说..... 你不是老师 你不是老师 你不是老师 冏 @@" 所以我很严肃的告诉他 OOO 我是老师 你是学生 你现在没有规矩 让我非常的不高兴 他就有些吓到 眼睛和身体转向我 比较愿意听我讲什麽 所以我想说换个方法 (因为我另外有准备注音符号的CAI可以跟孩子互动) 接下来我就告诉他 如果你可以安静趴下30秒 老师马上会让你玩一个电脑游戏 刚开始其实他有些无法服从 但是他还算聪明是会看脸色的孩子 所以有忍耐自己趴好 所以我就让他跟我一起玩注音符号的电脑游戏 画面一开始出现37个注音符号 其实他有些紧张 但是他马上看到 玩游戏 看图卡 念一念这些国字(是没有注音的喔) 他马上就能够问我 老师什麽是玩游戏(冏....我心里想认字还不错嘛!) 所以马上利用老祖母原理 我告诉他 来!老师滑鼠会点一些注音符号 你念念看 他一边念的时候 我就一边偷偷计算他的正确率 观察到他有些不会念的时候 信心就不足 会沉默或者表情怪怪 所以我会鼓励他 告诉他"老师是想了解你的状况" "如果不会 也要有精神的回答不会 让我知道怎麽帮助你" 当他真的回答不会的时候 我就用口头称赞他 对! 很好! 因此37个注音符号 在他很专心学习动机高的情况下是有1/3不会的 但导师似乎不以为然 还是认为这孩子的注音符号很差 @@" 接下来就是我跟导师私下了解一下小朋友的状况 导师手边的资料就是前个学校导师来信的MAIL 据了解该生在前个学校的辅导纪录都是空白的 只有导师跟前任导师连系时的MAIL可以了解该生 ---------------以下为该生基本资料--------- 该生是单亲家庭 母亲为大陆人 目前与母亲的男性朋友同居(学生口中称呼爸爸) 但是亲生爸爸已经过世了 (什麽时候过世的不确定) 课後也多由现任爸爸照顾 该生三个月前才从大陆回台湾 上周更由桃园转至台北就读 但是家庭功能疑似不佳 母亲上夜班 (类似伴唱小姐的工作 早上都是补眠时间 服装大多是薄纱) 爸爸有时候会两三天不在家 只留下100-200元给小孩 自行处理用餐 功课也都没有写 五月份在转来我们学校以前 出席率只有9天 哇!看到这边真是觉得有些头痛呢! 後来中午的时候我又跟我们组长聊 导师也到辅导室来! 也讨论到以他三个月前才来台湾 上周转到我们学校的状况下 注音符号1/3的错误率 或许可以先藉由爱心志工介入 看看是否有成效! 但导师似乎不是很满意这样的作法 直说明天中午小朋友妈妈要来送便当 他就要跟小朋友妈妈谈小孩的状况..... 我们组长问我 是否建议跟家长谈? 其实我会有些紧张... 因为觉得该生虽有学习落後的情形 但是跟家长的关系和观察学生的时间我会觉得还是可以再缓一点 或许我个性的问题 我会觉得有时候转学生本来就会有些"状况" 这个状况为何或许不是那麽重要 但是就整个监定监定时程和流程来看 学生才转入一周 似乎还是要先有6个月以上的观察和介入辅导 确定一般辅导无成效後 才会考虑往特教这边转介 这样的流程和顺序 我会觉得好像比较妥当 不知道 板上的各位大大 有没有觉得我还可以怎麽修正这样的处里方式? 啊!!! 导师说他还会继续跟我讲学生的状况..... 我是很乐意帮忙啦! 可是也希望导师可以缓一点..... 别这麽快就把特教老师搬上火线.......... 不是我不愿意 而是我怕打草惊蛇 有些家长的确会对特教老师 有些排斥..... 而我的立场 会希望是用客观的方式和观点来介入 避免自己过於主观 所以还是会希望照监定流程走耶.......... @@" --

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