我对於有手册的学生也有疑问? 因为家长帮学生申请手册，却不一定会通知学校阿? 有可能到了国三为了升学加分才提出来~但这样应该来不及算数吧@@ 另外，哀，小小砍葡累一下~~ 北县监定也有通过特教疑似生阿~~ 如果说疑似生不算数，但是因为在北县通报上有名册 我们仍然要给予服务，并填写IEP~~这样不是很无言吗? 原谅我有累到~~文笔有点不畅~ ※ 引述《ntntc123 (教学人次&服务品质的平衡)》之铭言： : ※ 引述《kadok (暗夜流星)》之铭言： : : 上周就来了公文 公文是给特教组长的 在下正好兼任此职务 : : 要我们填报对於新的实施要点看法 : : 我就在第六点打上 学生定义为何？ : : 是不是 第二点里 所指的那五种学生 : : 很多事不能用「约定俗成」来做决定 : : 这法明明第六条和第二条就相抵触 : : 连辅导团都说「只能算正式生人头为依据」，却答不出法源根据...... : 前几天有去开分区组长研习 : 局里的人针对学生定义是表示 : 这是经过与县府财主单位讨价还价後所取得的共识 : 所以就必须以确认生为主 : 如有手册的确认生 或经过监定过的确认生 : 那些管钱的单位 他们当然无法理解现实中资源班要服务的学生类别有多多 : 但偏偏你要成班 你要增加员额编制 : 就一定得要他们说了算 : 所以以我们学校来说 : 新学年2个老师要服务45个学生(是指经监辅会确定入班的确认生及疑似生) : 根本就没有余力服务校内刚转介出来的待监定或待观察学生 : 偏偏根据通报网上可以承认的确认生 我们只有20出头 : 所以想要增加编制 : 就只好努力的把疑似生升级吧 --

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