作者weielx (伤心的都忘记了)
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标题[考题] 99教检 特教课程与教学 Q.15,21,24
时间Fri Apr 16 11:37:39 2010
99教检 特教课程与教学
Q.15 在决定重度自闭症学生的语言训练目标时，下列哪一项是较重要的考量因素？
A 增进日常生活中社会互动的能力
B 符合其生理年龄水准的沟通技能
C 激发学生之前未出现过的语言技能
D 依照正常发展顺序决定语言训练目标
答案是A，请问为什麽B不对呢？
Q.21 下列哪一项有关个别化教育计画的叙述较为正确？
A 现况能力是指学生能力发展上最弱的表现
B 现况能力是依据标准化测验的结果而撰写
C 学年教育目标以全人发展、重要性与可执行性为设计原则
D 学期教育目标是叙述教学的过程、内容、进度、方法与评量
答案是C，A和B明显都不对，那请问D错在哪里呢？
Q.24 小美是身心障碍的学生，当问小美问题时，她会在 4 秒内以注视并指出图像
的方式回应15个问题中的12个问题。上述行为目标包含下列哪些评量标准？
甲、行为的频率
乙、行为的延宕
丙、行为的持续时间
A 甲乙 B 甲丙 C 乙丙 D 甲乙丙
答案是A，我选D三个都有，请问为什麽丙没有呢？
她没有行为的持续时间吗？
感谢回答!!!!
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1F：推 evilang:Q15.B如果他学得会就不是重度自闭症啦 以生活实用为主 04/16 11:49
2F：→ evilang:Q21.D不用写过程、内容、进度 04/16 11:50
3F：推 cherryup:Q21 现况能力应该是指学生能力发展目前所能达到的表现， 04/16 11:50
4F：→ cherryup:然後只要现况能力"描述"就可以了，不需要用到标准化测验 04/16 11:51
5F：→ evilang:Q24.没写到持续时间（ex.能注视图像持续5秒）之类的 04/16 11:51
6F：→ petseal:Q24有人问过了 可是目前仍未有答案 04/16 22:52