※ 引述《anaxagoras (呆鹅)》之铭言： : ※ 引述《buniro (我爱秋)》之铭言： : : 2. 国民教育阶段资赋优异教育之实施只能采「分散式资源班、巡回辅导班、 : : 特殊教育方案」三者来办理，意指国中小各类集中式资优班（含艺术才 : : 能资优班）都将被打散（与行政院版修正草案第 35 条第一项第二款不 : : 同）。高中资优班则可以集中式特教班或巡回辅导班实施。 : : 3. 特教评监由最少二年延长为最少三年评监一次（第 47 条） : : 不晓得大家觉得还有哪些地方修改後影响比较大？又该如何因应呢？ : 义务教育阶段艺术才能资优改为分散式资源班实施 : 应该会有明显而立即性的影响 : 据我所知，在我服务的县市，以舞蹈、音乐班来说 : 往往参加监定的人数就几与成班人数相等(30人) : 改为分散式实施後，可想而知的是排课的困难度 : 而课程实施，就直接影响了家长送孩子监定、安置就读的意愿 : 还没有详参立法的目的为何 : 但就资优教育的实施方式提高到法律位阶是好事 : 相对的也减少了一些含糊不明和以往以行政命令定之的不确定感 : 但若以孩子的成熟度和自制能力来说 : 我倒认为义务教育阶段资优教育 : 还是应以集中式辅导和学习为宜 : 以音乐资优教育来说，事实上很多术科基础 : 反而是在义务教育阶段需要花比较多时间奠基的 : 分散式班级实施可想而知只会减少了课程实施上的弹性、节数 : 从逻辑上来说也应该是年纪较小较需要集中照护辅导 : 年纪较大，自我决定、自我管理意识强则有较多的选课空间 : 比较适合分散。 : 至於对老师最明显的影响 : 我想 : 几年内应该可以释出一些资优教师人力了... 这个部份我想真的需要教育部或各县市教育处好好讨论因应措施 毕竟集中式艺才班已经太久了，大家也都很习惯这样的上课模式 突然要改成分散式，不论是学生、教师或是家长一定都很不适应 不过我认为改成分散式对学生比较有利 1.教师不需要一次面对20-30个学生，可以更专注於学生表现上 2.课程可以依据各组的程度作调整，避免顾此失彼的情形 3.因为采分散式教学，资优班教师可以不需专注班级经营(不是不需要喔!) 当然缺点是会有的 最大的问题就是大大说的家长和学生对於课程的不确定感 连带影响到该类班级的存续 另外就是教师能否习惯分散式班级的教学模式 毕竟原本是一次上课就可以说完的东西 变成要上很多次 同时要兼顾不同学生的程度(如表现好的要加深加广，表现不好的要简化或是多练习) 如果要兼顾基础的奠定，或许可以考虑中年级以共同课程为主(大家都上一样的课) 高年级则以分组课程为主(可让学生挑选有兴趣的课程，或是以独立研究的方式上课) 另外学生对资优班的认同感，同班学生对这些「特殊生」的观感等 都是需要克服的难题 至於大大所说的课程安排 这需要教务处的配合，一般来说应该是请资优班老师跟学生导师共同讨论抽离的课程 再决定抽第几堂(一般是抽离跟资优班性质相关的课程，或是抽离综合或是弹性课程) 只要第一次决定好，之後就有模式可以依循了 --------------------------------------------------------------------------- 其实这样的议题可以说很多~搞不好可以开学分班 小弟只是先抛砖引玉 把自己有想过的部分先提出来和大家一同讨论 相信这里应该有更多学有专精的人 小弟如果有说错或是遗漏的部分~欢迎大家一同指教 不过请不要引战喔~~感谢感谢~~ --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 210.240.7.45