※ 引述《buniro (我爱秋)》之铭言： : 因为个案是轻度 MR 安置在普通班，上课专注力较 : 弱，个性又格外固执（例如写错的地方经老师给予 : 订正并解释为什麽这样写不对，个案仍坚持要写原 : 来的答案），听不懂的时候也可能干扰教学，因此 : 除了抽离到资源班的主科，其他副科有些也需要有 : 人在旁协助，不然老师很难教。 : 像这样的例子，是不是最好让资源班老师入班协助 : 呢？那老师入班协助时要注意哪些原则，才能算是 : 表现得体呢？ 分享一下之前入班协助的经验^^ (但我之前入班协助的状况是特教班学生到普通班上美劳课) 1.尊重科任老师的教学，老师给学生什麽指令，就协助个案完成。 2.可以先问科任老师的意见，若对方同意，也可在上课时协助管理秩序 或协助其他事项。 3.掌握学生可能会发生的行为，并先想好发生某些状况时要怎麽做又不会影响 到正在教学的老师。(这部分也可事先跟科任老师沟通) 大概就是这样罗^^ --

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